柏林大学最重要的特征和原则就是（）

A.导师制

B.选修制

C.尊重自由的学术研究

D.学位及考试制度

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• 根据年龄、地位的差异性，可将导师制类型分为（）

  A、正式导师制和非正式导师制

  B、异辈指导关系和同辈指导关系

  C、一对一、一对多和多对多的指导关系

  D、固定指导关系和临时指导关系

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• （）实际上是让每个学生都承担“班主任”的职责。

  A、导生制

  B、导师制

  C、辅导员

  D、课任教师

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• 一个人只有当他把追求真理当作一种内在的需要时，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己“学者的使命”，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。

  这段话意在说明的是：

  A．把求真当成一种生命的实现方式的人才会有学术成就

  B．大学学者应秉承学术伦理，将学术作为自己的志业

  C．真正的学术研究是把追求真理当作一种内在的需要

  D．刻意为之的功利化追求不利于学者进行学术研究

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• 根据年龄、地位的差异性，可将导师制的类型分为（）

  A、正式导师制和非正式导师制

  B、异辈指导关系和同辈指导关系

  C、一对一，一对多和多对多的指导关系

  D、固定指导关系和临时指导关系

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• 学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了李老师（　）。

  A.廉洁从教，勤恳敬业

  B.因材施教，乐于奉献

  C.团结协作，甘为人梯

  D.治学严谨，勇于创新

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