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下列属于民间文学类的高青非物质文化遗产名录的是（)。
A.大芦湖的传说
B.泰安老姑传说
C.仪狄造酒故事
D.赵匡胤与国井扳倒井故事
此题为多项选择题。
相关标签： 文学类 非物质文化
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我朋友是学电子商务大专毕业2年了，想考语文或英语的小学教师资格证，文化课考试成绩都过了
，试讲和面试报名的时候竟然说专业不对口，让改报电子信息技术，一个女娃又对电脑不是很熟
练，而且时间紧张，对这方面没有一个充分的准备，现在该怎么办？人家不比给报语文和英语，
更何况她自学本科的是汉语言文学类的。但本科毕业证还没办理下来，如果要等本科毕业证办下
来，那就得又等到明年了。就这情况，请高人指点，最好是宝鸡市教育系统人士
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下列属于民间文学类的高青非物质文化遗产名录的是（)。
A.大芦湖的传说
B.泰安老姑传说
C.仪狄造酒故事
D.赵匡胤与国井扳倒井故事
此题为多项选择题。
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下列说法正确的是()。
A.该市四年来综合类图书销量在各类图书销售中一直处于领先地位
B．该市军事类图书销售量呈逐年递增趋势
C.2005年该市经济类图书的销售量略低于军事类销售量
D．该市文学类图书与军事类图书销售量最接近的年份为2003年
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“引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。”该教学建议主要指向()
A.应用文教学
B.论述类文本教学
C.文学类文本教学
D.科幻类文本教学
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阅读下面的教研论文，按照要求答题。教学解读与文学解读不能混为一谈，具有独特的对象和路径。对文学类文本而言，教学解读与文学解读一样，都需要读者带着自己的阅历、经验等走进文本，与作者和文本对话，从而感知、理解、鉴赏、评价文本。但二者又有所不同：文学解读是自主化、个性化的一种阅读活动，其解读结果只属于解读者自己；而教学解读面对的是学生这一特殊群体，是为学生语文学习、素养发展服务的。由于需要发挥文学类文本的育人功能，其解读过程和结果就需要考虑特定的价值取向。综合而言，教学解读应该立足立德树人、立足学生实际、立足文本特质。对上述教研论文的相关分析，不正确的是（）。
A.教学解读和文学解读在对象和路径上具有差异性B.文学解读是基于读者个人阅历和经验的独特阐释C.教学解读是独立于文学解读之外的教师专业能力D.教学解读需关注学生阅读文本的心理感受和认知