下列词语书写完全正确的一项是（）A:鞠躬尽瘁脑羞成怒断章取义敬业乐群
B:社稷弥留之际气冲斗牛谀词
C:引喻失义重蹈俯辙廓然无累凭吊
D:自知之名枘凿灵柩黎民百姓
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“烽火连三月，家书抵万金”、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”，中国古代众多志士豪杰的慷慨遗言、大量文人墨客的千古绝唱、无数黎民百姓的浩叹欢歌，很多以家书的形式流传后世、昭示今人。传统家书的文化价值在于
①能真实地反映中华民族历史发展的全貌
②对社会发展和个人成长具有深刻的影响
③集中展示了传统文化的精神实质和魅力
④能唤起人们对优秀传统文化的重视与守望
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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教育反映出时代的社会需要。阅读下列材料，并回答间题。
材料一：西汉是我国古代教育史上一个十分重要的时期。……西汉的建立，结束了秦朝的残暴统治和思想禁锢的时代，“诸儒始得修其经艺，讲习大射乡饮之文礼……于是‘喟然叹兴于学’，文化教育开始从沉闷肃杀的氛围中走出来……在文化教育上实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，还兴办了从中央到地方的各级官学。……（太学）其教授选择德高博学的经师大儒担任，称博士；……太学的教学内容都是儒家的经典，《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五经之外，《论语》、《孝经》人人必修……地方官学按行政区划设立，在郡国称为学，县称为校……”
材料二：朱熹认为：“一事不穷，则缺了一事道理；一物不格，则缺了一物道理。”王守仁认为“心即理”“知行合一”“致良知，为圣教第一要义”。
——长沙文史网《西汉儒家教育与官学模式的确立》
材料三：黄宗羲提出了国家的人才必须是学校培养出来的，学校要肩负起为国育才的重任。他设想的学校体系有国家的最高学府——太学、地方的郡县学、乡村的小学，还有私立的学院。受教育的对象既有王公贵族的子女，还有黎民百姓的子女。黄宗羲认为学校还应是政府监督机构，他意图赋予学校议政的功用，使学校成为监察机关。他的理想中的学校是国人的代表机构，是站在人民的立场上与以天子为代表的政府进行对话的检察机构。这种对话不是一种对立，而是通过议政来起到限制君权的作用，从而实现黄宗羲的“天下为主，君为客”的思想。
——摘自高维英《论黄宗羲的民主教育思想》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西汉时期教育的特点；并分析其影响。
（2）根据材料二，指出两者所属的哲学流派；且说明朱熹和王守仁对于“明理”的途径有何差别。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括指出黄宗羲设想的学校有何特点。
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选出下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项（）A:绮丽（qǐ）拮据（jū）涸辙（hé）黎民百姓（lí）
B:召集（zhào）隐晦（huì）栈桥（zhàn）言简意赅（hài）
C:跌宕（dàng）精髓（suǐ）褴褛（lǔ）玲珑剔透（tī）
D:采撷（xié）涟漪（yī）枉然（wǎng）霍然开朗（huò）
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成语“黎民百姓”今指普通老百姓。但“百姓”原指贵族阶层，后来随着“百姓”地位的降低，才和“黎民”一起成为一般平民的统称。这里引起“百姓”词义变化的主要因素是（ ）
A.春秋战国时期土地私有化出现，宗法制遭到破坏
B.隋唐时期科举制的推行，导致世家大族开始衰落
C.两宋时期城市商业迅速发展，市民队伍迅速扩大
D.近代“西学东渐”，西方自由平等思想广泛传播
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下列词语书写全部正确的一项是()A:佝偻;涕泗横流;言行相顾;红妆素裹
B:睿智 不屈不挠恼羞成怒 黎民百姓
C:深邃;重蹈复辙一代天骄气吞斗牛
D:妖娆弥留之际媚上欺下江山多骄