美术课的试题_题目和答案解析

我国新课程改革中强调在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强（）教学。

A读书

B绘画

C写字

D弹琴

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在五育中，智育对应着数学、语文课、体育对应着体育课，美育对应着着美术课，他们是一一对应的。（　）

A.正确

B.错误

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把一堂美术课所要传授的知识技能训练等内容，按照教学过程及特点组织起来，安排好先后顺序就是（）。

A拓展教材

B组织教材

C运用教材

D钻研教材

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学生美术课的成绩得分（五分制，即优秀、良好、中等、及格、不及格分别计为5、4、3、2、1分）属于
A.称名数据
B.顺序数据
C.等距数据
D.等比数据

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[单选]把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容，按照教学过程及特点组织起来，安排好前后顺序是指（）。
A．钻研教材
B．组织教材
C．拓展教材
D．运用教材

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美术课中会经常采用到演示教学法，其目的是（）。

A引导学生进行自主性学习

B培养学生的发散思维

C直观讲解美术知识

D激发学生的美术学习兴趣

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丁老师出生于美术世家，有很好的美术功底。她曾主动要求园长让她义务美化幼儿园的环境。但园长没有答应。丁老师工作6年，向全市开过6节课，但都是音乐课和语言课，她自己擅长的美术课没有开过。有一次，丁老师请了一天病假。事后，园长得知，她实际上没有生病，而是帮她哥哥去装修一个商店的门面了，园长要求丁老师作检查，并扣除当月奖金。后来，丁老师坚持要求调离幼儿园。她现在在小学教美术课和音乐课，并带了一个兴趣小组，她还组织小学的几位老师美化了小学的环境。结合上述案例，试述在幼儿园管理过程中教职工的任用问题。

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案例：小王是一名初中美术教师，因为美术学科不参加期末考试，所以，他从来不给学生安排课外活动，学生普遍觉得他的课没意思，对美术课不抱什么兴趣。请对他的做法进行分析。

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如果孩子只能在美术课上画画，往往会变得很（　）：他们总是用同一系颜色表现同一类主题，画中充斥着令人担忧的“现实主义”，毫无（　）可言。

A、固执灵气
B、刻板新意
C、保守创新
D、单调理想

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李老师在美术课堂上针对“什么是扬州画派”这一问题，引导学生搜集与之相关的资料，通过积极思考总结扬州画派的特点,这种教学方法属于()。 A.范例法B.演示法C.讨论法D.探究法

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预定的教学目标未完成怎么办？有的美术课知识能力目标没有达成，而过程和方法、情感态度价值观目标却有所超越。怎样看待这节课？教学具有连续性，这节课未达成的目标，下节课能否完成？

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张老师在开展工艺美术课中，让学生鉴赏名家工艺作品，了解工艺美术的基本知识．初步掌握工艺的设计制作方法，进行实践做出一个工艺品。这属于()。 A.教学过程B.教学实施C.教学建议D.教学方法

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下列选项中，不适合作为一节“欣赏·评述”领域美术课学习活动的是（）。
A.评析当前有争议的美术现象B.欣赏与评述新媒体艺术作品C.查阅和搜集资料进行自主探究D.撰写800字以上的评论文章

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王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课课前要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。在上课后，教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道)，教师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、纪录。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。问题：请根据新课标的要求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。

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在美术课上，女孩子总喜欢画一些鲜花，衣服等，而男孩子则喜欢一些飞机大炮一类的，这反映了幼儿美感的（）

A、情绪性

B、差异性

C、多样性

D、表面性

E、行动性

F、直率性

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初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施（）的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新意识和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

A、体育

B、智育

C、美育

D、德育

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（单选题）如果孩子只能在美术课上画画，往往会变得很：他们总是用同一系列颜色表现同一类主题，画中充斥着令人担忧的“现实主义”，毫无可言。依次填入画横线部分最恰当的一项是：

A.固执灵气

B.刻板新意

C.保守创新

D.单调理想

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将美术课分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整统一的美术课程框架的课程是（）。

A.蒙特梭利教育法B.阿恩海姆的格式塔心理学美学C.艾斯纳的“DBAE”课程D.巴维尔•契斯恰科夫美术教学体系

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美术课上，老师正在给大家展示河马的图片。小明突然站起来说，他在动物园看到过真正的河马。老师恰当的处理方式是（）。

A不予理睬，继续课堂教学

B稍作停顿，批评幼儿影响课堂秩序

C请小明上讲台为大家说明

D跟小明说下课再说

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美术课上，曾老师知道学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有（　）

A.课程资源开发的意识与能力

B.自我反思的意识与能力

C.教育科学研究的意识与能力

D.自主发展的意识与能力

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