在牛顿色相环中，相距180度的色彩，被称为（ ）
A.对比色
B.补色
C.邻近色
D.间色
配色目的论：配色的目的是（），同时要考虑实用性和目的性。可用邻近色进行调和，如黄与绿，黄与橙。
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色彩的三大要素()。在色相环中成150度---180度的色彩为对比色对比，位于60度以内的为邻近色对比。
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红色的上衣和橙色的裤装搭配属于()。
A、同色系搭配
B、对比色搭配
C、中性色系搭配
D、邻近色搭配
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哪种色彩的搭配会显得更加生动活泼？（）
A、邻近色搭配
B、同类色搭配
C、互补色搭配
D、无彩色搭配
调色盒中颜料排列的原则是：用时顺手，看着美观和邻近色串格对颜料没有造成严重的污染。
A、对
B、错
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黄色、土黄色、紫色、绿色或银色、金色这类颜色都是进行单色设计，被称为（）。
A、对比色
B、中性配色
C、邻近色
D、套色
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色相距离在十五度以上，四十五度左右的对比称为（）。
A、同类色对比
B、邻近色对比
C、对比色相对比
D、互补色对比
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万绿丛中一点红，两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天是一种（）关系
A、同类色对比
B、邻近色对比
C、互补色对比
D、对比色对比
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贺知章名句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”中体现的色彩对比关系是（）。
A补色对比
B邻近色对比
C同类色对比
D色相对比
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第2课色彩的和谐请根据上述材料完成下列任务：(1)简述同类色与邻近色的区别。(2)依据该材料，试拟定教学重难点。(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。
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请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述同类色与邻近色的区别。(2)依据该材料，试拟定教学重难点。(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。
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在24色色环中，色相间有如下关系：相隔180度或相隔12个数位的色相，为（ ）关系；相隔135度（8、9位）的两个色相，为（ ）关系；相隔90度（5、6位）的两个色相，为邻近色关系；隔45度以内的两个色相，为（ ）关系。
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请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述同类色与邻近色的区别。(10分)(2)依据该材料，试拟定教学重难点。(10分)(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。(20分)
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（）包括：主色调的协调，以画面占主导地位的色彩为基础确立主调，统率画面的色彩关系。其他的色彩处于次要的从属地位，弃宾就主，舍繁从简，使画面的整体色彩更加协调。利用邻近色、同性色及中差色相的各种协调关系，给人以和谐统一的心理感受。
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[填空题]（）包括：主色调的协调，以画面占主导地位的色彩为基础确立主调，统率画面的色彩关系。其他的色彩处于次要的从属地位，弃宾就主，舍繁从简，使画面的整体色彩更加协调。利用邻近色、同性色及中差色相的各种协调关系，给人以和谐统一的心理感受。
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下列关于色相对比的说法中，正确的是（）。
A、同类色相及邻近色相对比，均能保持其明确的色相倾向与统一的色相特征
B、对比色相对比的色相感要比邻近色相的对比鲜明，强烈，饱满，容易使人兴奋激动和造成视觉以及精神疲劳
C、互补色相对比的色相感，要比对比色相对比更完整，更丰富，更强烈，更富有刺激性
D、互补色相对比的短处是不安定，不协调，过分刺激，有一种幼稚，原始和粗俗的感觉
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二、考题解析【教学过程】活动一：播放歌曲，导入新课播放劳动歌曲《在希望的田野上》，请同学闭上眼睛，说说歌里面里描绘了什么场景。学生交流回答，揭示课题：拾穗者。活动二：赏析作品，引导想象(一)直观感知1.感知内容①展示米勒《拾穗者》。②引导学生进行观察并提出问题“在画面中的人物都在做什么?在什么场景?”学生回答，教师总结：贫苦的妇女在田地里拾取遗落的麦穗。(二)具体分析1.分析色调教师提问：画面中都能发现哪些邻近色?画面中的色调是一天中的哪一时刻?教师总结：这种午后的暖黄色调，会营造出温馨动人的感觉，让人感觉亲切自然。2.分析造型①课件展示《拾穗者》油画与现实生活照片进行对比，引导学生观赏。②教师设问：两种画面效果如何?学生回答，教师总结：画面效果真实，造型真实生动，都力求真实朴素的再现世界，这就是现实主义的创作方向。3.分析作者①课件展示米勒其他的作品，共同总结米勒的题材特色。②教师设问“通过这些作品能知道米勒的创作风格是怎么样?学生回答，教师总结：贴近生活，关心底层民众，对生活对劳动者有强烈的尊敬和怜悯之情。活动三：对比分析，自由表达(一)教师再次展示《拾穗者》、《呐喊》引导学生从内容、色调、造型、表达的情感等方面对这两幅作品进行分析，并且进行自己的感受的交流。(二)课堂展示，教师总结分小组进行讨论后随即挑选小组代表进行表达。教师进行总评。活动四：总结回顾小结作业1.复习拾穗者艺术特点。2.下课通过网络搜集更多米勒作品或者其他现实主义大师的作品，写一下对现实主义的感悟。【答辩题目解析】1.谈一谈批判现实主义艺术特色?2.谈谈本课教学目标和重难点?
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二、考题解析【教学过程】环节一：创设情景，导入新课请学生展示课前搜集的美术字，介绍它们的特点。提问：在我们的生活中，什么地方能看到创意字体?它给你留下什么深刻的印象?教师小结，从而引导出本节课题——有创意的字环节二：合作探究，讲授新课教师展示生活中的创意字作品，引导学生赏析，拓展学生的发散思维，并请同学选出喜欢的创意文字，说明原因。学生赏析并回答教师总结：文字在使用时，不可能只是单个文字出现，那么组合文字的组合表现方式有：弧线型编排方式、造型编排方式、形象化编排方式、透视编排方式、意象化编排方式、重叠编排方式教师继续展示作品，引导学生赏析并提问变体美术字的艺术特点是什么?题目来源于考生回忆学生思考并回答教师总结：和谐、生动、形象、美观环节三：示范操作，实践练习(一)教师演示以“花好月圆”四字，用连字编排形式展示创意美术字的变化方法与步骤。讲解要领：1.根据需要可以在草稿纸上画好字体的创意设计稿。2.用铅笔把已经设计好的字体写到素描纸上。3.根据字体效果加以装饰。(二)课堂练习笔画创意(学生上台进行创意竞赛练习)根据上个环节学习的“文字组合表现”教学内容，选择一个新的组合方法为“革命”二字进行组合。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)环节四：交流评议，拓展提高1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。2.学生互相展示作品，并从邻近色的搭配等方面交流评议。3.教师总结评议。环节五：小结作业，课后拓展运用自己喜欢的文字或词汇，设计有创意的字。【板书设计】【答辩题目解析】1.简介变体字的书写步骤。2.有创意的字主要体现在哪几个方面?
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