配色目的论：配色的目的是（），同时要考虑实用性和目的性。可用邻近色进行调和，如黄与绿，黄与橙。

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• 认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。，这是德育的（）

  A、神学目的论

  B、个人中心目的论

  C、社会中心目的论

  D、教师中心目的论

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• 色相距离在十五度以上，四十五度左右的对比称为（）。

  A、同类色对比

  B、邻近色对比

  C、对比色相对比

  D、互补色对比

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• 二、考题解析【教学过程】环节一：创设情景，导入新课请学生展示课前搜集的美术字，介绍它们的特点。提问：在我们的生活中，什么地方能看到创意字体?它给你留下什么深刻的印象?教师小结，从而引导出本节课题——有创意的字环节二：合作探究，讲授新课教师展示生活中的创意字作品，引导学生赏析，拓展学生的发散思维，并请同学选出喜欢的创意文字，说明原因。学生赏析并回答教师总结：文字在使用时，不可能只是单个文字出现，那么组合文字的组合表现方式有：弧线型编排方式、造型编排方式、形象化编排方式、透视编排方式、意象化编排方式、重叠编排方式教师继续展示作品，引导学生赏析并提问变体美术字的艺术特点是什么?题目来源于考生回忆学生思考并回答教师总结：和谐、生动、形象、美观环节三：示范操作，实践练习(一)教师演示以“花好月圆”四字，用连字编排形式展示创意美术字的变化方法与步骤。讲解要领：1.根据需要可以在草稿纸上画好字体的创意设计稿。2.用铅笔把已经设计好的字体写到素描纸上。3.根据字体效果加以装饰。(二)课堂练习笔画创意(学生上台进行创意竞赛练习)根据上个环节学习的“文字组合表现”教学内容，选择一个新的组合方法为“革命”二字进行组合。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)环节四：交流评议，拓展提高1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。2.学生互相展示作品，并从邻近色的搭配等方面交流评议。3.教师总结评议。环节五：小结作业，课后拓展运用自己喜欢的文字或词汇，设计有创意的字。【板书设计】【答辩题目解析】1.简介变体字的书写步骤。2.有创意的字主要体现在哪几个方面?

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• 下列关于色相对比的说法中，正确的是（）。

  A、同类色相及邻近色相对比，均能保持其明确的色相倾向与统一的色相特征

  B、对比色相对比的色相感要比邻近色相的对比鲜明，强烈，饱满，容易使人兴奋激动和造成视觉以及精神疲劳

  C、互补色相对比的色相感，要比对比色相对比更完整，更丰富，更强烈，更富有刺激性

  D、互补色相对比的短处是不安定，不协调，过分刺激，有一种幼稚，原始和粗俗的感觉

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• 红色的上衣和橙色的裤装搭配属于()。

  A、同色系搭配

  B、对比色搭配

  C、中性色系搭配

  D、邻近色搭配

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