落花生

• A讲授法
• B讨论法
• C演示法
• D发现法

作文
阅读下面的文字，根据要求作文。（40分）
著名作家海明威在谈到他的创作追求时，形象地把自己的写作比做海上漂浮的冰山，用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一，而八分之七是藏在海面以下的。
许地山的《落花生》有一段话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的。
请以“藏与露”为话题写一篇800字左右的文章。要求：（1）自拟题目。（2）自定立意。（3）自选文体，且文体特征鲜明。

学习完《落花生》这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是（）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
著名作家海明威在谈到他的创作追求时，形象地把自己的写作比做海上漂浮的冰山，用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一，而八分之七是藏在海面以下的。
许地山的《落花生》有一段话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的。
要求：（1）全面理解材料，从“藏与露”的角度构思作文。
（2）自主确定立意。
（3）自拟题目。
（4）文体为议论文。
（5）不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了()的教学原则。

A、因材施教

B、循序渐进

C、巩固

D、科学性与教育性相结合

一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道’时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。　　问题：请谈谈你对以上教学片段的看法。

“腾空类星陨，拂树落花生。屏疑神火照，帘似夜珠明。”与这首诗描述的是同一种昆虫的诗句是()。

A.碧玉眼睛云母翅，轻干粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。

B.偶尔相逢细间途，不知何事数千居，微躯所馈能多少，一猎归来满后车。

C.日结一尺网，知吐几尺丝，百虫为尔食，九腹常苦饥。

D.熠熠与娟娟，池塘竹树边。乱飞同曳火，成聚却无烟。微雨洒不灭，轻风吹欲燃。旧曾书案上，频把作囊悬。

Practice1　　我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了!　　妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们底新花生，如何?”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里底茅亭举行。　　那晚上底天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得!（《落花生》——史地山）

阅读短文，完成练习。
　　父亲说：“花生的好处很多，有一样（）：它的果实（），不像桃子、石榴、苹果那样，把（）的果实（）地挂在枝头上，使人一见就生（）。你们看它（）地长在地上，等到成熟了，也不能（）分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
　　我们都说是，母亲也点点头。
　　父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然（），可是（）。”
　　我说：“那么，人要做（），不要做（），而（）”。
1．把文中的句子补充完整。
2．理解父亲说的话。
（1）填空。
父亲把花生和___\_、____\_、____\_相比，说明花生没有____\_，却具有_______。
（2）选择正确的答案打“√”。
A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。（）
B．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。（）
C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。（）
3．父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”是教育子女要学习花生的________的精神。
4．作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要做____\_，不要做_________的人。
5．在生活中有哪些人也像落花生一样不图虚名、默默奉献呢？
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作品26号——《落花生》　　我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。　　母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。　　晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。　　父亲说：“你们爱吃花生吗？”　　我们争着答应：“爱！”　　“谁能把花生的好处说出来？”　　姐姐说：“花生的味美。”　　哥哥说：“花生可以榨油。”　　我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”　　父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”　　我们都说是，母亲也点点头。　　父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”　　我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”//　　父亲说：“对。这是我对你们的希望。”　　我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。——节选自许地山《落花生》

落花生（节选） 

 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1．语段把__\_和____\_、____\__、____\_进行对比，揭示了花生____________的品质。2．爸爸说这些话的用意是__________________3．孩子们从中明白了：_______________________________________________________

阅读下面一段话，完成练习。  爸爸和他讲好价钱了。人在卸（yù xiè)煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前[ ]看它们咀嚼（jiáo jué)的样子[ ]那样丑的脸[ ]那样长的牙[ ]那 样安静的态度[ ]它们咀嚼的时候[ ]上牙和下牙交错地磨（mó mò)来磨去[ ]大鼻孔里冒着热气[ ]白沫子沾（zhān nián)在胡须上[ ]我看呆了，自己的牙齿也动起来。1．划去文中画线字的不正确读音。2．在文中括号内加标点。3．用“ ”画出能体现作者细细地看的句子。  从这个句子中看出： 

[ ]

 A．骆驼长得丑，让人厌恶。 B．虽说觉得骆驼长得丑，却并没有厌恶的意思，看着看着，就喜欢上它们。4．作者写自己看骆驼咀嚼时“看呆了，自己的牙齿也动起来”，可见她看得多么（ )，这段文字选自《 》，作者是____，我们还学过她的作品（ )。  A．《难忘的一课》 B．《我的“长生果”》 C．《窃读记》 D．《落花生》