学习完《落花生》这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是（）

A、阅读B、写作C、以写促读D、以读带写

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• 许地山的《落花生》有一段话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”
  落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的。请以“藏与露”为话题写一篇800字左右的文章。

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• 落花生（节选） 

   父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1．语段把__\_和____\_、____\__、____\_进行对比，揭示了花生____________的品质。2．爸爸说这些话的用意是__________________3．孩子们从中明白了：_______________________________________________________

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• 阅读短文，完成练习。
  　　父亲说：“花生的好处很多，有一样（）：它的果实（），不像桃子、石榴、苹果那样，把（）的果实（）地挂在枝头上，使人一见就生（）。你们看它（）地长在地上，等到成熟了，也不能（）分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
  　　我们都说是，母亲也点点头。
  　　父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然（），可是（）。”
  　　我说：“那么，人要做（），不要做（），而（）”。
  1．把文中的句子补充完整。
  2．理解父亲说的话。
  （1）填空。
  父亲把花生和___\_、____\_、____\_相比，说明花生没有____\_，却具有_______。
  （2）选择正确的答案打“√”。
  A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。（）
  B．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。（）
  C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。（）
  3．父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”是教育子女要学习花生的________的精神。
  4．作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要做____\_，不要做_________的人。
  5．在生活中有哪些人也像落花生一样不图虚名、默默奉献呢？
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• Practice1　　我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了!　　妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们底新花生，如何?”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里底茅亭举行。　　那晚上底天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得!（《落花生》——史地山）

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• 李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人，还是做“苹果、石榴”这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（　）。

  A.讲授法

  B.讨论法

  C.谈话法

  D.发现法

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