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（单选题）由于学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）
A远景的间接性动机
B社会性动机
C间接性动机
D志向性动机
相关标签： 间接性 社会性
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教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。
A．由教师发挥主导作用
B．借助工具认识事物
C．认识对象的间接性
D．认识方式的间接性
E．学生是不成熟的认识主体
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（单选题）由于学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）
A远景的间接性动机
B社会性动机
C间接性动机
D志向性动机
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[单选]由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作（ ）。
A．远景的间接性动机
B．社会性动机
C．间接性动机
D．志向性动机 -
发散思维的三个特征是（）
A、变通性、灵活性和流通性
B、间接性、独创性和流畅性
C、概括性、间接性和变通性
D、变通性、独创性和流畅性
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教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。
A.由教师发挥主导作用
B.借助工具认识事物
C.认识对象的间接性
D.认识方式的间接性