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（单选题）（）认为，燃烧是可燃物与氧的化合反应，同时发光、放热。
A燃烧学
B燃素说
C燃烧氧学说
D链琐反应理论
相关标签： 燃素说 可燃物
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阅读下列材料，回答相应问题。①1772年，瑞典的舍勒在从事“火与空气”的实验研究时分离出了氧气。但他信奉当时流行的“燃素说”，没有意识到自己发现了一种新元素。他把氧气叫作“火空气”。②1774年，英国的普利斯特里加热氧化汞时也得到了氧气。遗憾的是．他是比舍勒更虔诚的“燃素说”信徒．他称自己发现的气体为“脱燃素空气”。③1774年，法国化学家拉瓦锡用锡和铅做了著名的金属燃烧试验。在实验中发现．密闭容器内锡和铅经加热后表面有一层“金属灰”，锡和铅的质量增加了．空气的质量减少了．但是加热前后密闭容器内物质的总质量没变。他意识到这是金属与空气中的某些物质发生了化合反应的结果。此后，经过大量实验分析，他发现了空气中的氧气。据此，拉瓦锡于1777年提出了燃烧的“氧化学说”，推翻了流行近一个世纪的“燃素说”。问题：(1)材料①和②中两位科学家都独立发现并制得了氧气，但并没有正确解释燃烧的本质，而材料③中拉瓦锡能够获得重大发现，其主要原因是什么(2)拉瓦锡的实验研究中体现了一条重要的化学定律是什么(3)从化学教学的“三维”目标来看，化学史在化学教学中有哪些教育价值
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20世纪20年代，由于化学动力学的发展，自由基反应理论问世，到20世纪30年代，前苏联化学家谢苗诺夫等人创建了燃烧的()。
A.燃素说
B.氧学说
C.化学动力学
D.链锁反应
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（单选题）（）就是17～18世纪，在欧洲影响最大，流转最广的一种解释燃烧现象的学说。
A燃烧学
B燃素说
C燃烧氧学说
D链琐反应理论
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某化学教师讲授“燃烧”时，引用了下列素材。请阅读材料，并回答相关问题。1703年，德国化学家施塔尔提出了“燃素说”。他认为有一种看不见的“燃素”存在于可燃物质中，燃烧就是物质失去“燃素”的现象。这种说法曾风行一时，支配了化学家的思想一百年左右。然而，“燃素说”自身存在严重的缺陷，例如，从来没有人见过或证明“燃素”的存在。直到1774年，法国化学家拉瓦鴒经过大量的实验研究，才提出了燃烧的“氧化说”，否定了“燃素说”。
（1）该教师引用上述素材有哪些教学价值？（6分）（2）燃烧的条件有哪些？（3分）在义务教育阶段是怎样定义燃烧的？（3分）
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下列历史事件按时间先后排序正确的是（ ）。
A、北美自由贸易区建立--世界贸易组织建立--亚太经济合作组织成立--欧洲联盟成立B、珍妮纺织机发明--瓦特改良蒸汽机--内燃机得到广泛应用--阿波罗号飞船进入太空C、哥白尼日心说--舍勒燃素说--爱因斯坦相对论--达尔文进化论，，D、巴黎圣母院建成--罗马大角斗场建成--白金汉宫建成--印度泰姬陵建成