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（）是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，（），所有这些都更有利于幼儿的社会学习。
相关标签： 施教者 目的性
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由于设计复杂的目的性，其可能激发不同类型、层面的情感体验，这是指设计情感的（）特点。
A、多层次
B、多样性
C、目的性
D、丰富性
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孟子曰：“君子深造之以道，与其自得之也。自得之，则居之安;居之安，则资之深;资之深，则取之左右逢其源。故君子与其自得之”。下列选择中对这句话的理解正确的是()
A、一个人要获得高深的造诣，要靠自己积极主动地学习
B、经过积极主动地学习，所学的知识能牢固地掌握，积累丰富的知识
C、依靠施教者教授的知识在运用时能得心应手，左右逢源
D、有了自主学习能力，即使知识更新周期很快，都可以被有效的掌握
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在运用反复性原则时，施教者错误的做法是（）。
A、设计各领域发展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣
B、有选择、有间隔、有变化地反复进行训练
C、帮助婴儿积累多种经验
D、帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域发展
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（）是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，（），所有这些都更有利于幼儿的社会学习。
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下列属于《保傅》观点的是（）。
A、教育的早期性
B、施教者的多样性
C、强调“选左右”的重要性
D、介绍保傅的职责及古代的胎教之法
E、教育环境的选择性