初中思想品德《和谐家庭我出力》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：歌曲音频导入聆听歌曲《吉祥三宝》，询问学生这首歌曲描述了什么?感受到了什么?根据学生的回答，总结这首歌表达了父母对小女儿的疑问，进行耐心的解答，体现了父母对儿女的爱，是和谐幸福的一家。并介绍这首歌曲的创作背景，是布仁巴雅尔写给女儿诺尔曼的作品，由于乌日娜经常要到外地演出，于是布仁就更多地担负起照顾女儿的责任。那时候女儿诺尔曼刚从家乡回到北京，说一口蒙古语。她喜欢问这问那，布仁就一一回答。妻子乌日娜觉得布仁父女俩一问一答的交流像音乐，非常动听。她的话给了布仁灵感，于是在女儿3岁生日时，布仁写出了《吉祥三宝》这首歌。布仁表示：在他看来，简单粗暴的拒绝，对孩子幼小的心灵是一种伤害。父母口中的每个“不”字，都像一个阻碍孩子前进的困扰。于是，布仁以认真平等的态度和女儿交流，耐心地给予解答。可见这么和谐的一家，是离不开家庭成员付出的努力的，从而引出本节课的话题。环节二：探究新知1.提出问题——影响家庭和谐因素通过PPT展示，家庭产生矛盾危机的案例，思考：案例中家庭出现矛盾和冲突的原因在哪里?(1)父母脾气暴躁，经常因为小事吵架。(2)父母接受最新的教育理念，与爷爷奶奶外公外婆育儿观念不一致，经常起冲突。(3)奶奶生病住院，爸爸又失业，家里全靠妈妈一个人操持，妈妈的压力很大，家庭氛围很压抑。通过提问，学生给出原因。教师总结：不同的价值观念、不同的生活方式、家庭成员的工作及身体状况等都有可能带来家庭成员间的矛盾，影响到家庭的氛围，进而影响家庭和睦。2.解决问题——维护家庭和谐的方法(1)欣赏宣传片《家和万事兴》，体会家庭和睦，幸福美满的心态。提出问题：通过宣传片，大家觉得家和万事兴，最重要的条件是什么?教师总结：家和万事兴，家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。家庭和谐需要家庭成员之间的努力。过渡：那面对家庭之间的矛盾，我们应该如何化解呢?即维护家庭和谐的方法有哪些?(2)小故事，大道理通过两则故事，小组思考并讨论，故事带给我们什么启示?故事一：小羊请小狗吃饭，准备了鲜嫩青草;小狗请小羊吃饭，准备了上好排骨。故事二：两只鸟在一起生活，采集了满巢果仁。天气干燥，果仁变小，变成半巢，雄鸟咬死了雌鸟。后下雨，果仁又涨成满巢，雄鸟才明白，自己误会了雌鸟，后悔不已。学生代表回答，师生共同总结：启示一：家庭和睦。家庭成员之间应该相互理解、信任、体谅和包容。启示二：有效交流和沟通。多倾听，换位思考，可以增进理解、相互体谅，从而化解矛盾和冲突启示三：增加信任，不要猜疑，拥有良好的心态，来面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，家庭更和睦。环节三：巩固提高出示案例，阐述自己的观点，小组合作，制作成“家庭美德快递卡”，展示交流，并评价。案例一：胡光琴是枝江市某园林公司总经理，创业初期，向家人提出把家里的10亩多地拿来栽树，遭到老人的强烈反对。胡光琴反复讲栽树的好处，还拿出钱让丈夫去日本学习种梨技术，后来获得了成功，资产达几千万。案例二：赵军发现最近爸爸工作特别忙，天天早出晚归，疲惫的脸上写满忧愁。后妈妈告知，爸爸投资失败，损失惨重，父母已经吵过多次架了。环节四：小结作业针对家庭状况及父母工作情况，和父母一起制定促进家庭和睦的改进计划表。【板书设计】【答辩题目解析】1.结合教材和实际，谈谈影响家庭和谐的因素。2.这节课是如何实现情感目标的?

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• 高中思想政治《传统文化在今天》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课上课，同学们好，请坐。同学们，在2017年的春节期间，央视播放了一个跟中华诗词密切相关的节目，同学们知道是哪个节目吗?对，我听到同学们异口同声地说了是中国诗词大会，看来很多同学都观看了这个节目。《中国诗词大会》第二季延续“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的节目宗旨，通过现场一百余位诗词达人之间的比赛对抗，在带领全国电视观众重温经典诗词的同时，也完成一次跨越千年、沟通古今、领略中华优秀传统文化魅力的精神之旅和情感共鸣。那么，为什么要“寻文化基因”?为什么要继承和发展中华优秀传统文化?中华传统文化具有什么特征?如何看待中华传统文化的作用?要想揭开这些谜底，这节课就让我们共同来学习《传统文化在今天》。环节二：新课讲授1.传统文化的特点(1)传统文化具有相对稳定性。过渡语：首先，我们来看一看我国的传统文化具有什么特点?请同学们看这样一个时政新闻“2016反腐倡廉大事记”。制度性文件密集出台、启动三轮中央巡视工作、审判省部级及以上“老虎”超40人、海外追逃900余人……2016年，反腐依然是中国最具热度的话题之一。与营造不敢腐的氛围相同时，2016年全面从严治党、监察体制改革等一系列重大部署和制度安排开始落实。教师：阅读完材料之后，请同学们就我国的廉洁文化谈谈自己的认识。学生思考、讨论、交流，选派小组代表发言。教师在学生回答问题的基础上，介绍我国廉洁文化的发展过程。廉洁最早出现在战国时期伟大的诗人的屈原《楚辞·招魂》：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未末沫。”东汉著名学者王逸在《楚辞·章句》中注释说：“不受曰廉，不污曰洁。”也就是说不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污，就是廉洁。《现代汉语词典》把廉洁解释为“不损公肥私;不贪污”，当代共产党人正践行“为民务实清廉”的新要求。廉洁文化的发展过程表明中国传统文化具有什么特点?学生思考、交流。在师生共同交流的基础上，使同学们明白：我国的廉洁文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵有能够因时而变。这表明我国的传统文化具有相对稳定性。(2)传统文化具有鲜明的民族性过渡语：2016年是奥运之年，请同学们欣赏2008年北京奥运会会徽和2016年巴西奥运会会徽。问题1：2008年北京奥运会会徽和2016年巴西奥运会会徽有哪些不同?问题2：2008年北京奥运会会徽和2016年巴西奥运会会徽的不同，体现了哪些文化上的差异?问题3：2008年北京奥运会会徽和2016年巴西奥运会会徽所体现的文化差异反映了什么文化生活道理?请同学们以小组为单位，思考、讨论、交流，每组选派小组代表发言。第一小组代表发言。第二小组代表发言。第三小组代表发言。……同学们的发言主要体现在以下方面：(1)北京2008年奥运会会徽由两部分组成，上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案，又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化;下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”和奥运五环的标志，将奥林匹克的精神与中国传统文化完美的结合起来。会徽设计将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合，采用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。(2)里约热内卢奥运会会徽由橙色、绿色和蓝色组成，标志的颜色呼应了巴西国旗的绿黄蓝三色，图案由三个抽象的人体构成，手臂相连，舞姿曼妙，组成了里约著名的面包山形象，同时，整体标志形象也抽象地形成了一个RIO。教师根据同学们的发言情况进行总结，使同学们在比较中思考、在比较中得出结论。即：传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气概，是维系民族生存和发展的精神纽带。2.传统文化的双重作用过渡语：学习了传统文化的特点，那么，传统文化的作用有哪些呢?我们来看两种不同的观点：观点1：传统文化是财富。观点2：传统文化是包袱。请同学们针对这两种观点进行辩论。在同学们思考、辩论的基础上，使同学们明白传统文化的双重作用，即：(1)传统文化顺应社会生活的变迁，不断满足人民日益增长的精神需求，就能对社会和人的发展起积极作用。(2)传统文化一层不变，则会起阻碍社会进步、妨碍人的发展的消极作用。环节三：巩固提高请同学们集体诗朗诵余光中的《乡愁》，使同学们进一步感知在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感，从而进一步体会传统文化具有鲜明的民族性。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。环节四：小结作业小结：师生在梳理本课内容的基础上，共同总结本课内容。即：本节课我们主要学习了传统文化的特点和作用，传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。传统文化的作用，同学们可以从传统文化的积极作用和消极作用两个方面进行理解和掌握。作业：课下请同学们以《传统文化在今天》为主题，写一篇小论文，下节课跟同学们分享。【板书设计】传统文化在今天一、传统文化的特点1.鲜明的民族性2.相对稳定性二、传统文化的双重作用1.积极作用2.消极作用【答辩题目解析】1.对待传统文化的正确态度是什么?2.本节课的教学重点是什么?并谈一谈确定教学重点的依据?

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• 高中思想政治《我国的基本经济制度》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入设置情境导入，出示关于我国经济成分构成的图片，让学生直观感受我国经济成分的构成，从而导入新课。导入实录：同学们，现在咱们来看一下我国经济成分的构成图。从图中可以直观看到，在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的，有集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容《我国的基本的基本经济制度》。环节二：新课讲授一、我国的基本经济制度1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。过渡：同学们，大家看一下这是小明家家庭成员的收入状况，从中大家大致可以反映出我国主要有哪些经济成分?我国的基本经济制度是什么?多媒体展示下列材料：小明一家五口人，他在朋友开的酒店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了一个小商店，儿子是铁路工人，女儿在TCL合资厂当技术员。学生讨论回答。教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。2、公有制为主体过渡：其中生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。那么，现阶段我国公有制经济有哪些成分?大家自主阅读教材第2、3、4自然段，一会儿请同学们来回答。学生阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。(1)国有经济教师总结：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。(2)集体经济。教师总结：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。(3)公有制主体地位的表现过渡：公有制主体地位主要表现在什么地方，现在请同学们先来看一下老师给大家搜集的关于公有资产在社会总资产中的比例图以及国有经济的产业分布图，同时结合教材第四自然段，思考问题：公有制的主体地位表现在哪些地方。以学习小组为单位进行讨论，一会请小组代表发言，组员补充。学生阅读材料和课本，积极讨论，发表见解。教师总结：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要稀缺资源。二、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展(必然性)过渡：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的?运用谈话法和引导法，解决这一知识点。学生积极思考，回答问题：生产力状况决定的。教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的?学生积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的?学生积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性?学生积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。教师引导：这要求我们应该怎么做?学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。环节三：巩固提高教师展示ppt案例：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足四分之一，目前已超过三分之一，三十多年来对国内生产总值的贡献率从不到1%提高到20%以上。教师提问：大家想一想，在我国现阶段，为什么要鼓励、支持和引导非公有制经济的发展?学生讨论发言。教师总结：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在经济发展中具有促进就业、繁荣市场、增加财政收入等作用。鼓励支持和引导非公有制经济发展，适应了生产力发展多层次的要求，也是社会主义初级阶段发展市场经济的内在要求。环节四：小结作业这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。尤其在我国社会主义初级阶段，我们只有坚持基本的经济制度，才能发挥各种所有制经济的作用和活力，将我们的社会建设的更加美好!组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。【板书设计】我国的基本经济制度1.公有制为主体2.多种所有制经济共同发展【答辩题目解析】1.谈一谈我国的基本经济制度是什么?为什么要坚持基本经济制度?2.国外某教育家说：“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?

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