二、考题解析【教学过程】环节一：图片导入出示《最令人震撼的图片》，伴随着音乐，给学生展示不同的图片，并询问学生观看图片的带来的情绪感受是什么?师：人们在不同的环境下会有不同的情绪。那么我们熟悉的情绪都有哪些，不同的情绪又会给我们带来什么影响呢?今天我们就一起来学习《情绪的调节》。环节二：新课讲授一、情绪都有哪些猜一猜：由一名学生用脸部表情展示不同的情绪感受，请其他学生来猜这是展现的什么情绪。多媒体展示以下情境，让学生说一说面对以下情境，自己情绪会怎样。(1)语文考试成绩在班级里名列前茅，我感到：……(2)数学测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想，我感到：……(3)在上学时，天空突然下起大雨，我感到：……(4)自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：……教师对学生所学的情绪进行总结，同时让学生对这些情绪进行分类，填写以下表格。二、情绪对人们的影响1.案例分析多媒体展示两则案例：有一位秀才第三次上京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打了伞，第三个梦是梦到自己跟心爱的表妹脱光衣服躺在一起，但是背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就去找算命先生解梦。算命的一听，连拍大腿说;“你还是回去吧，你想高墙上种菜不是白费力气吗?戴斗笠打伞不是多此一举吗?跟表妹都脱光了衣服躺在了一张床上，都是背靠背，不是没戏吗?秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱就赶紧准备回家了。店老板非常奇怪地问:“不是明天就要考试了吗?今天你怎么就回乡了?”秀才如此解说了一番，店老板听了乐了，“哟,我也会解梦的，我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高中了吗?戴斗笠打伞不是有备无患吗?跟你表妹上床不是说明你翻身的时候到了吗?”秀才一听，觉得有道理，于是精神振奋地备战考试，居然中了探花。2.展示一个日本作家曾经做过的实验：《水知道答案》，他经过十年的研究实验发现，水是可以记录身边的环境变化以及人的情绪的变化，并根据这些变化会形成不同形状的水晶体。如看到“谢谢”“美丽”等词语的水结晶非常清晰地呈现出美丽的六角形;看到“混蛋”或者“烦死了”的水结晶破碎而零散。简而言之，作者认为只要水感受到了美好与善良的感情时，水结晶就显得十分美丽;当感受到丑恶与负面的情感时，水结晶就显得不规则且丑陋。并给学生展示图片。观看完材料和图片后让学生进行小组讨论，良好的情绪和不良的情绪会对我们带来哪些影响。讨论后请小组代表进行回答，最后老师进行总结：不同的情绪会对人甚至对其他事物产生不同的影响，乐观积极的情绪会对我们的生活甚至人生带来美好，而悲观消极的情绪会对我们的生活带来负面的影响甚至灾难。三、学会调控情绪过渡语：既然情绪对于我们每个人都如此重要，那么我们更应该每天保持良好的情绪，学会调节不良情绪，我们知道哪些调控情绪的方法呢?学生思考就进行自由回答。师生共同总结调节情绪的方法，主要有以下几种：1.转移注意力：可以暂时放下手头的烦心事，做一些其它的事情2.合理宣泄情绪：大哭一场3.和家人朋友诉说衷肠：和家人朋友聊一聊最近的烦心事4.适当运动：可以通过跑步，游泳，瑜伽等方式调节情绪5.自我暗示：通过一些名人名言或者励志的故事进行自我暗示。环节三：巩固提高情景模拟：对于不良情绪，我们不仅要学会自我调节，同时也要学会疏导他人的不良情绪。假如你的好朋友因为考试失利，现在心情低落，你应该如何疏导呢?让学生进行上台模拟演示。环节四：小结作业小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。总结情绪的种类以及不同情绪对人们的影响还有学会如何调控情绪。作业：以“开心快乐每一天”为主题办一份手抄报。【板书设计】【答辩题目解析】1.请你谈一谈情绪对人们的影响。2.说一说你本节课的教学目标是什么。

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• 二、考题解析【教学过程】(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。2.导入：同学们，我们学校一年一度的足球联***上就要开始了，去年我们班取得的第三名的好成绩，那么我们想不想百尺竿头更近一步呢?“想”。想取得每一场比赛的胜利，我们就要有扎实的技术对不对?今天我们大家一起来学习足球比赛中最常用的踢球技术—脚内侧踢球，我们有没有信心学好?“有”2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。(二)准备部分1.游戏：跑向安全岛游戏目的：使学生了解9.15m距离的概念，以及假动作练习。场地器材：小足球场一个游戏方法：画一个直径9.15m的一个大圆，大圆内再画一个直径为3m的小同心圆，大圆外为安全区，小圆内为安全岛，大圆与小圆之间的区域为追逐区。选2~3人追逐者，站在追逐区内，其他学生分散站立在大圆之外，游戏开始，圆外的学生可以通过追逐区进入安全岛，但在通过追逐区时，如被追逐者追拍到，即与追逐者交换。游戏规则：学生进入安全岛或大圆外的安全区，追逐者则不能再追拍。组织教学：圆形站立2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。3.专项练习足球颠球练习。组织教学：学生四列横队练习队形站立，每人一颗小足球，做颠球练习。要求：左右脚连续颠球，尝试用不同的部位颠球。(三)基本部分1.示范可采用侧面示范。2.提问：刚才老师在做脚内侧击球动作的时候，老师的膝部是怎么运动的?(膝部外展)3.讲解直线助跑，支撑脚踏在球侧15厘米处，踢球腿在摆动中膝关节外展，脚掌绷紧与地面平行，用脚内侧击球的后中部，采用推送或敲击的方法将球踢出。口诀：无论定位和地滚，膝踝外展脚尖翘，脚踝绷紧触击球，摆幅速率注意到。4.练习(1)原地模仿脚内侧踢球练习，注意动作的要点的运用。组织教学：四列横队练习队形。(2)两人一组，一人踩住球，一人体会用脚触球的正确部位的正确部位和动作。组织教学：四列横队，两人一组相对站立。纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发现，自我改正，达到迅速掌握技术动作的目的。(3)两人一组，相隔5米，做脚内侧踢球的踢接练习。集体纠错：对于学生普遍存在的问题采用集体纠错的方式进行。(可选)(4)在逐步掌握踢球动作后，可将踢球与射门结合起来，距离球门8米，射门练习，让学生体会脚踢球的部位和准确性。组织教学：以体育小组为单位，面对球门成一路纵队。5.优生展示(四)结束部分1.放松活动—放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：老师引导学生做自我评价和相互评价，最后老师做总结性评价，表扬表现好的学生，激励学生参与体育运动的热情。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【答辩题目解析】1.本节课的易犯错误有哪些?如何纠正?2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?

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• 小学体育《侧手翻》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。同学们，前面我们已经学习了体操的前滚翻，后滚翻等体操的基本动作，同学们都能够准确的完成，老师在这里提出表扬。大家知道体操比赛时我们通常是成套动作进行的，今天呢，我要教给学生一个新的动作。先看老师的示范，老师示范完成了，大家来说说这个动作叫什么?对!这就是我们今天所要学习的课程—侧手翻。2.队列队形练习：进行原地转法练习组织教学：四列横队要求：队列整齐，步伐一致(二)准备部分1.翻山越岭游戏方法：学生分成4个小组，跨越提前设计好的相距40米的“河流”、“山洞”、“小山”等障碍，跑到终点下一个继续，用时最短的小组获胜。规则：学生不允许绕过标志，同学到终点后下一个继续。2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分1.教师示范技术动作，启发学生思考要点提问：注意观察老师在侧手翻的时候身体姿势是怎样?两手的位置怎样?学生回答：身体充分的伸展。两手在一条直线上。组织教学：四列横队，前两排蹲下。2.讲解动作要点：两臂平举，上体后倾，左腿侧举，落地屈膝，右腿向侧上方摆，两手依次在前方撑地，经分腿倒立过程，两脚着垫，并腿直立。3.学生根据教师讲解示范进行分解练习(1)辅助练习—靠墙分腿到立、分腿倒立翻转成分腿站立练习(体会分腿倒立感觉)。组织教学：三人为一个小组，一人做分腿倒立，两人旁边进行保护帮助。要求：按照教师要求大胆进行，注意安全。(2)完整动作—侧手翻练习。纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在做侧手翻时方向不正，以及身体没有挺直。组织教学：四列纵队依次进行，班级小助手进行保护与帮助(保护着站在练习者一侧，双手交叉扶其腰)(3)教师根据学生练习出现错误动作进行限制练习，改进技术动作。①在地面上画好直线强调两手着地在一条直线上(3次/人)。②在练习者前方拉一跟橡皮筋，要求腿从上面越过(3次/人)。4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。组织教学：四列横队5.游戏—推小车方法：两人一组，一人当小车一人当推车人，10米距离到达终点后角色互换。要求：注意安全，按要求完成。(四)结束部分1.放松活动—配乐放松操组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【答辩题目解析】1.侧手翻的技术重难点是什么?2.鱼跃前滚翻动作要领是什么?

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• 高中思想政治《我国的基本经济制度》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入设置情境导入，出示关于我国经济成分构成的图片，让学生直观感受我国经济成分的构成，从而导入新课。导入实录：同学们，现在咱们来看一下我国经济成分的构成图。从图中可以直观看到，在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的，有集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容《我国的基本的基本经济制度》。环节二：新课讲授一、我国的基本经济制度1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。过渡：同学们，大家看一下这是小明家家庭成员的收入状况，从中大家大致可以反映出我国主要有哪些经济成分?我国的基本经济制度是什么?多媒体展示下列材料：小明一家五口人，他在朋友开的酒店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了一个小商店，儿子是铁路工人，女儿在TCL合资厂当技术员。学生讨论回答。教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。2、公有制为主体过渡：其中生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。那么，现阶段我国公有制经济有哪些成分?大家自主阅读教材第2、3、4自然段，一会儿请同学们来回答。学生阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。(1)国有经济教师总结：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。(2)集体经济。教师总结：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。(3)公有制主体地位的表现过渡：公有制主体地位主要表现在什么地方，现在请同学们先来看一下老师给大家搜集的关于公有资产在社会总资产中的比例图以及国有经济的产业分布图，同时结合教材第四自然段，思考问题：公有制的主体地位表现在哪些地方。以学习小组为单位进行讨论，一会请小组代表发言，组员补充。学生阅读材料和课本，积极讨论，发表见解。教师总结：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要稀缺资源。二、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展(必然性)过渡：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的?运用谈话法和引导法，解决这一知识点。学生积极思考，回答问题：生产力状况决定的。教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的?学生积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的?学生积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性?学生积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。教师引导：这要求我们应该怎么做?学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。环节三：巩固提高教师展示ppt案例：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足四分之一，目前已超过三分之一，三十多年来对国内生产总值的贡献率从不到1%提高到20%以上。教师提问：大家想一想，在我国现阶段，为什么要鼓励、支持和引导非公有制经济的发展?学生讨论发言。教师总结：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在经济发展中具有促进就业、繁荣市场、增加财政收入等作用。鼓励支持和引导非公有制经济发展，适应了生产力发展多层次的要求，也是社会主义初级阶段发展市场经济的内在要求。环节四：小结作业这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。尤其在我国社会主义初级阶段，我们只有坚持基本的经济制度，才能发挥各种所有制经济的作用和活力，将我们的社会建设的更加美好!组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。【板书设计】我国的基本经济制度1.公有制为主体2.多种所有制经济共同发展【答辩题目解析】1.谈一谈我国的基本经济制度是什么?为什么要坚持基本经济制度?2.国外某教育家说：“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?

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