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教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境、讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线（如图8）。该曲线属于（）。
A.生物模型B.物理模型C.概念模型D.数学模型
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如图表示甲、乙两种草履虫在单独培养时和共同培养时个体数随时间发生变化的情况，下面分析不正确的是
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A．单独培养的草履虫存在着种内斗争，对种的生存有利B．单独培养时，在m点以后，甲种群的增长速率越来越小C．两种草履虫生活在一起，形成捕食关系D．两种草履虫生活在一起，形成竞争关系
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某校生物科技小组学生在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天（d)后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫。三种生物在浸出液中的数量增减情况综合为下表。下列有关说法正确的是
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A．大草履虫和双小核草履虫均属于草履虫，二者为种内斗争关系B．在两种草履虫的竞争关系中，双小核草履虫竞争获胜，但9天后，双小核草履虫数量不一定继续增加C．大草履虫与枯草杆菌构成捕食关系，大草履虫处于第二营养级D．如果在自然界中，两种草履虫生长在同一个环境里，也会发生上述实验结果
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中学生物课上，教师为了给学生讲解草履虫而展示了草履虫挂图。这符合教学的（）
A.直观性原则B.启发性原则C.创造性原则D.巩固性原则 -
[单选]如果把草履虫和绿眼虫都放在蒸馏水中，会出现什么结果？（）
A．两种虫都会死亡
B．两种虫都会继续生存
C．草履虫会死亡，而绿眼虫继续生存
D．草履虫生存，绿眼虫死亡 -
[单项选择题]在实验中往往要在载玻片草履虫的液滴中加入少量的棉絮，目的是（）
A.限制草履虫的过速运动，便于观察
B.吸收多余的水分
C.一项无意义的操作
D.防止草履虫被压死