教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是()。
A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标B.教学设计指的就是教师授课前的教案C.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化D.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等

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• 认为教学设计应务求吸引力、感染力，必须充分展示教师的特色和创造性，这是教学设计的（）观点；认为教学设计不是一门艺术，而是一门技术，这是教学设计的（）观点；认为教学设计就是对教材加以说明、安排、实施、测试和修正的过程，这是教学设计的()的观点；认为教学设计的中心是发现问题并在此基础上解决问题，将思维尤其是创造性思维摆在重要地位，这是（)的观点；认为教学设计中既要考虑设计者自身的特点，也要考虑学生的特点，要把人的因素放在教学设计的首要地位，是教学设计的()的观点；注重教学过程中所

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• 教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是()。
  A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标B.教学设计指的就是教师授课前的教案C.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化D.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等

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• 下列属于行为控制取向的教学设计模式是（　）。
  A.加涅的教学设计模式
  B.布鲁纳的教学设计模式
  C.斯金纳的程序教学设计模式
  D.奥苏伯尔的教学设计模式
  

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• 教学设计的优势()

  A.教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化

  B.教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性

  C.教学设计比较充分地注意到学习者的特点

  D.教学设计注重教学目标、实现教学过程与教学效果的最优化

  E.教学设计促进了教学传播系统的有效使用

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• 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（　　）。
  A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

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