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小伙伴

小明和小伙伴一起背书,几次下来小伙伴都比小明记得要快,因此,小明认为自己天生就是笨,不是学习的料儿。小明的这种想法是一种()非理性信念。 A.绝对化B.抽象化C.具体化D.普遍化
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习作。 
 你和你的小伙伴之间一定发生过很多有趣的事情,通过这些事,你们之间一定会更加了解,友谊也会不断地加深,请你以《我和我的小伙伴》为题目写一篇作文。 
 要求:可以写一件事,也可以写几件事;要注意写人物之间的联系;要表达真情实感。

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《少先队活动课指导纲要》中提到五年级争获“美德章”需要:()。

A、了解兄弟民族小伙伴的学习生活情况

B、参与道德实践活动,养成良好行为习惯,参与评选“中队美德少年”

C、查找道德模范人物,了解道德模范事迹

D、能与不同民族的小伙伴写信交朋友,增进民族团结和友谊

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有三个小伙伴去吃火锅点餐的时候,他们对服务员讲了如下对话:
甲:或吃鸭血或不吃藕片;
乙:只有不吃海带才吃鸭血;
丙:不吃豆泡,除非吃藕片;
按照三位小伙伴的要求,服务员的下列菜品组合一定不符合客人的要求
A.有鸭血和豆泡
B.有海带没藕片
C.有豆泡没海带
D.有海带和豆泡
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甲5岁,父母离异,由其母抚养并与之共同生活。某日,甲与另一6岁小伙伴玩耍,突然将小伙伴推倒在地,造成骨折,花去医药费3000元。关于赔偿责任的承担,下列表述正确的是()。

A、甲的母亲应承担赔偿责任

B、甲系无民事行为能力人,甲及其母亲均不承担任何赔偿责任

C、甲的父亲不应当承担任何赔偿责任

D、由甲承担赔偿责任,母亲不承担

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分析奥谢耶娃的幼儿生活故事《三个小伙伴》。
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焦虑障碍的治疗必须采取多方合作,合作者不包括()

A.家庭

B.老师 

C.心理医生

D.小伙伴

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[单选]初创企业,最适合的就是()。
A.市场补缺者
B.价格特色者
C.做大企业的小伙伴
D.都包括
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儿童希望与小伙伴建立友谊,希望得到教师和父母的爱,反映了儿童的归属与爱的需要。

A.正确

B.错误

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阅读下面的语段,完成练习。  我双脚够不着底,身子像铅块般地往下坠(zhuìzuì),只觉得眼前金花乱冒,耳朵里嗡嗡作响,脑袋涨得几乎要炸,水还一个劲往嘴里涌。突然,我觉得有人抓住了我的手腕(wǎnwàn),接着一股力把我拉出来。原来,小伙伴们在水中排成一队,手拉手铁链般将我拖到岸上。  我吓得哇哇大哭,一个劲呕(ōuǒu)水。他们却围着我哈哈大笑,这下,他们可逮(dǎidài)着机会嘲笑我这傲气十足的城市小少爷了。  然而,那笑声是多么憨直淳朴啊!我一直留恋那笑声。1.给文中加粗的字选择正确的读音,对的打“√”。2.将文中描写“我”落水时情景的句子画上“~~”。3.给这段短文加一个小标题。___________________4.对文中画横线的句子理解正确的一项是

[ ]

A.因为“我”逞强,小伙伴都挖苦嘲笑我,令我十分难堪。B.“我”受到小伙伴们的挖苦嘲笑是应该的,因为“我”傲气十足。C.这是小伙伴们善意的嘲笑,而且表现了他们救人之后轻松的心理,也是善良淳朴的体现。

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儿童希望与小伙伴建立友谊,希望得到教师和父母的爱,反映了儿童归属感和爱的需要。

A.正确

B.错误

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下面属于儿童认知发展的内容是()。

A、词汇量增加

B、会表达生气

C、身高的增加

D、有了自己的小伙伴

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适合于初创企业的策略有()。
A、
做代工
B、
做大企业的小伙伴
C、
做市场补缺者
D、
做价格领先者
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[单选]()费雯·丽7岁时对谁说的将来“我要做一个演员,一个伟大的演员”?
A.父亲
B.母亲
C.小伙伴
D.以上均错
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在第二单元“多彩的学校生活”第1课《小伙伴》的美术课上,教师首先通过展示照片,设置“猜猜我是谁”的游戏,引导学生认真观察每张面孔的特点,并从脸型、表情、发型、头饰、服装等方面进行比较分析。接着讲解人物头部的基本比例、形体结构、透视等共性规律。学习与探究头像写生的基本方法,为创作表现做铺垫。最后,教师布置作业:根据今天所学的知识。画出身边小伙伴的形象特征,注意所画人物的身体比例及重心是否稳定。(1)该教师的教学有哪些方面值得学习(2)分析该案例中教师的教学行为存在的问题。
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下列幼儿生活故事中,哪篇不是奥谢耶娃的作品()

A.《卡佳和玛莎》

B.《蓝色的树叶》

C.《三个小伙伴》

D.《有魔力的话》

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初创企业不适合下列哪种策略?()

A、做市场补缺者

B、做大企业的小伙伴

C、做代工

D、做价格领先者

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奥谢耶娃创作的幼儿生活故事有()

A.《有魔力的话》

B.《三个小伙伴》

C.《会动的帽子》

D.《一块水果糖》

E.《蓝色的树叶》

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读诗,品诗,回答问题。

沙滩上,吧嗒,吧嗒

吧嗒,吧嗒,吧嗒……这是沙滩在和脚板说话,它们的话儿说了多少,沙滩上就印下多少小脚丫。

沙滩是渔家孩子的乐园,小伙伴在这儿嬉戏、玩耍,渴了,用清甜的湖水当茶,累了,有细沙堆成的“沙发”。

拾几枚色彩新奇的贝壳,网几碗滩头浮游的鱼虾,留一滩密密麻麻的小脚印,带一个快乐的梦儿回家。

吧嗒,吧嗒,吧嗒……这是沙滩在和脚板说话,浪花对它们说:小脚丫,长大,快快长大!

1.诗中的“吧嗒”指()。A.小伙伴在用嘴和沙滩说话B.雨滴落在湖水中的声音C.沙滩在和小伙伴们的脚板说话2.这首诗描写了一个什么场景?__________________________3.诗的开始和结束,诗人都用了“吧塔,吧塔,吧塔……”这是什么写法?在诗中起了什么作用?__________________________

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