荣辱观

我国在中小学生中广泛开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。这样做的哲学依据是()。

A.荣辱观决定世界观

B.荣辱观是人们想问题、办事情的根本出发点

C.改造客观世界是改造主观世界的基础

D.正确的认识对人们的实践活动起促进的作用

要引导广大干部特别是青少年树立社会主义荣辱观，是因为（）

A、价值观对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用

B、任何事物之间都是有联系的

C、社会主义荣辱观是引导青少年健康成长的决定因素

D、社会主义荣辱观是我们想问题办事情的根本出发点

以荣为荣，不以耻为耻，甚而以耻为荣，是（）的表现。

A、社会主义荣辱观

B、荣辱观缺失及至颠倒

C、评价荣辱的标准不相同

如何理解社会主义荣辱观的科学内涵，为什么说牢固树立社会主义荣辱观是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求？

把社会主义荣辱观普及到广大群众中去，加强社会主义荣辱观教育,是当前（）建设的首要任务。
A.思想观念
B.思想道德
C.经济文化
D.物质文化

开展社会主义荣辱观学习实践活动，要以践行社会主义荣辱观、加强思想道德建设为主题，形成“（)”的文明风尚。

A.知荣辱

B.讲正气

C.树新风

D.促和谐

（)是世界观.人生观.价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。
A.世界观
B.价值观
C.人生观
D.荣辱观

一个社会有什么样的荣辱观，也必然有什么样的社会风尚;反过来，一个社会有什么样的社会风尚，生活于其中的人们也就会形成什么样的荣辱观。()

不以荣为荣，不以耻为耻，甚至以耻为荣，是（ ）的表现。

A、社会主义荣辱观

B、荣辱观缺失乃至颠倒

C、评价荣辱的标准不同

D、价值观、人生观各有不同

A.社会主义荣辱观

B.荣辱观缺失乃至颠倒

C.评价荣辱的标准不相同

D.价值观、人生观各有不同

一个社会有什么样的荣辱观，也必然有什么样的社会风尚；反过来，一个社会有什么样的社会风尚，生活于其中的人们也就会形成什么样的荣辱观。

A、对

B、错