教育研究
有人说“在进行教育研究的过程中，方法决定结论”。这句话说明了教育研究方法具有
A．导向功能
B．简约功能
C．规范功能
D．探寻功能
随着科学、数学方法的广泛应用，教育研究中不仅要采用定性分析研究，而且要使用定量分析研究手段，并产生如何处理好观察与实验、科学事实与因果性解释、归纳和演绎、类推和概括关系等问题。这是教育研究发展历程的
A．直觉观察时期
B．以分析为主的方法论时期
C．形成独立学科时期
D．教育研究的变革时期
A.基础研究
B.行动研究
C.比较研究
D.应用研究
A.解释教育的研究B.改进教育的研究C.置身教育之中的教育研究D.为了教育的研究E.关于教育的研究
根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研究、行动研究、应用研究和()
A.事实研究
B.历史研究
C.比较研究
D.描述研究
根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，教育研究可划分为（）。
A、宏观研究，围观研究
B、基础研究，应用研究
C、定性研究，定量研究
D、文献研究，现场研究
教育研究对教育理论的贡献表现在()
A.描述
B.预测
C.改进
D.解释
在教育研究的过程中，无论是量化研究还是质化研究，其研究进行的第一个步骤都是
A、设计或选择教育研究方法
B、提出问题
C、搜集资料
D、撰写研究报告
A.研究方法从哲学中分化出来形成独立学科
B.观察与归纳为主的研究方法
C.多元的教育研究方法论
D.心理学思想开始成为理论基础
主张把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究科学化的是
A．实验教育学
B．文化教育学
C．批判教育学
D．实用主义教育学
亚里士多德的“归纳——演绎”思维模式，对后世的教育研究产生了深远的影响。这一时期属于
A．直觉观察时期
B．以分析为主的方法论时期
C．形成独立学科时期
D．教育研究的变革期
A.调查研究B.实验研究
C.观察研究D.教育文献研究
A.后现代主义思潮B.科学主义思潮C.存在主义思潮D.人本主义思潮
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。
A 经验研究法
B 调查研究法
C 行动研究法
D 叙事研究法
B.分析为主的时期
C.独立学科时期
D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期
此题为判断题(对，错)。
教育研究的原则包括()
A.客观性原则
B.继承性原则
C.创新性原则
D.实践性原则
A、有利于教育教学改进的热情，有教育研究的意识B、养成终身学习的习惯C、自我反思和批判的能力D、掌握教育教学研究的方法E、独立的教育研究精神
与西方教育研究相比较，下列选项不属于我国从古至今的教育研究基本模式的特征是
A．重经验描述，缺乏理论概括
B．重先王之道，遵循历史传统
C．教育与科学技术发展的研究脱节
D．研究视角和方法多元化