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儿童心理
既是学前儿童心理发展的一般规律之一，又是儿童心理发展的一个明显特点的是儿童心理()
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A.发展的整体性
B.发展的不平衡性
C.变化迅速
D.发展的连续性
在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理发展在短期内容易出现突然急剧变化的情况，这个特殊的时期被称为儿童心理发展的()
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A.转折期
B.最近发展期
C.高原期
D.最佳期
儿童心理发展年龄特征具有____和____，____是根源于本质未变的制约因素，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的____。
百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍用于当代儿童。这说明了儿童心理发展年龄特征的()
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A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
儿童心理发展年龄特征的可变性表现在()(本题4.0分)
A.不同的社会条件使儿童心理发展的特征有所变化
B.儿童所生活的时代不同,也使他们具有不同的年龄特征
C.教育条件不同,儿童心理发展的特征也会有所变化
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A.不同的社会条件使儿童心理发展的特征有所变化
B.儿童所生活的时代不同,也使他们具有不同的年龄特征
C.教育条件不同,儿童心理发展的特征也会有所变化
瓦龙的巴黎学派与皮亚杰的日内瓦学派，在儿童心理学的研究中的共同之处表现在()
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A.强调儿童心理发展的动力
B.侧重于儿童心理发展的质变
C.侧重于儿童思维的发展
D.强调环境对儿童心理发展的作用
在我国率先用日记法研究儿童心理，并写成了《儿童心理之研究》的是（）.
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不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理发展年龄特征的（）。
陈鹤琴率先在我国用_________法研究儿童心理，并写成了《儿童心理之研究》.
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儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的()
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A.外部原因
B.根本原因
C.客观原因
D.主客观原因
遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
A、对
B、错
幼小儿童刚上托儿所时.一般较易学会离所时的“再见”，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是()。 A.情绪对学前儿童心理活动的两极作用B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用C.情绪对学前儿童个性形成的作用D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用
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注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是_____。
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某些听觉好的学前儿童易于发展成为有音乐才能的人。这说明（）
A、生理成熟是学前儿童心理发展的基础
B、学前儿童心理是在实践活动中不断发展的
C、环境与教育制约着学前儿童心理发展的水平与方向
D、遗传素质为学前儿童发展的个别差异提供最初的可能性
推动儿童心理发展的根本原因与动力是
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A.儿童的需要
B.儿童心理的内部矛盾
C.儿童的激情
D.儿童的能力
吴伟士认为，儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。施太伦认为儿童心理发展是儿童内部的“辐合”或“会合”。这种观点的实质是（）论。
儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的()
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A.转折期
B.最佳期
C.危机期
D.心理性断乳期
下列关于儿童心理发展的年龄特征理解正确的是（）。
A、是儿童心理发展的各个年龄阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征
B、儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变
C、在一定条件下，儿童年龄特征是相对稳定的
D、教育的目的方向是由社会决定的，而不是由年龄特征决定的
20.(单选题)儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的()(本题2.0分)
A.外部原因
B.根本原因
C.客观原因
D.主客观原因
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A.外部原因
B.根本原因
C.客观原因
D.主客观原因
儿童心理发展是渐变式的，这表明了划分儿童心理发展阶段的（）
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A.必要性
B.可变性
C.发展性
D.复杂性