阅读《别了，“不列颠尼亚”》备课实录（节选），按照要求答题。张老师：这一课我想用一课时完成。陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢？张老师：我想第一是让学生复习新闻知识；第二是了解特写消息与一般消息的异同，让学生学习特写的表达技巧；第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。李老师：我想重点应落在“现实场景的再现”上。陈老师：“现实场景的再现”抓得很好，但我觉得还要注意“历史材料的运用”，描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，为作品增加一种历史的厚重感。对以上几位教师的做法，评价不正确的一项是()。
A、陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性
B、陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动
C、张老师以新闻知识学习为教学重点，符合文本内容及学情的要求
D、张老师以新闻知识的教学引出新闻语言教学的教学方式还需调整
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下列行为中属于虚似宣传行为的有()
A在巾国制造的手表上标上“瑞士制造”的字样
B药品广告宣传中声称产品包治百病
C在自己产品上使用跟同类产品驰名商标相类似的商标图案
D建立交易时宣称会为对方提供优厚的回扣
E以新闻报道的方式发布的变相广告
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（多选题）关于新闻价值这一理念，以下说法中正确的有哪些？（）
A新闻事实的选取应当以新闻从业者的主观好恶为基础
B媒体对新闻价值标准的运用，应恪守在履行社会责任的基础上
C许多新闻事实被报道，并非只具备了一种新闻价值的要素，而是往往具备了多个要素
D新闻价值的高低大小并非绝对，尤其是多个事实的对比中，新闻价值显示出不同的层次
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阅读《别了，不列颠尼亚》备课实录（节选），按照要求答题。张老师：这一课我想用一课时完成。陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢？张老师：我想第一是复习新闻知识；第二是了解特写消息与一般消息的异同，让学生学习特写的表达技巧；第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。李老师：我想重点应落在“现实场景的再现”上。陈老师：“现实场景的再现”抓得很好，但我觉得还要注意“历史材料的运用”，描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，使作品增加一种历史的厚重感。对上面几位教师的做法，评价不正确的是()
A、陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性
B、陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动
C、张老师以新闻知识学习为教学重点，符合文本内容及学情的要求
D、张老师以新闻知识的教学引出新闻语言教学的教学方式还需调整
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大众传播媒介以新闻报道形式发布广告的，由广告监督管理机关责令发布者改正，处以（）罚款。
A、一千元以上，一万元以下
B、一千元以上，二千元以下
C、一千元以上，五千元以下
D、一千元以上，五万元以下
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企业将品牌。产品和服务的信息以新闻报道的方式在门户网站传播，这种网络营销属于（）
A.网络口碑营销B.网络直复性营销C.网络软文营销D.网络事件营销