培养学生作文能力的策略:()

A.通过阅读来启迪智慧，激发写作热情。

B.在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学。

C.采用情境教学，使学生产生写作的欲望。

D.帮助他们在写作过程中，有计划的去加强薄弱环节。

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• 学生作文修改的评价要（）。

  A、注意考察学生修改作文内容

  B、注意考察学生修改作文态度

  C、注意考察学生修改作文过程

  D、注意考察学生修改作文方法

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• 阅读下面几则材料，谈谈你对网络语言写入作文的现象有什么看法。
  　　【材料一】“作业写到晚上10点，真是‘杯具’！”日前，一名小学老师在某育儿论坛发帖:最近看学生作文，看了半天才看懂，原来“杯具”是“悲剧”的谐音，是现在最流行的网络语。她感叹：“真不知是我考学生还是学生在考我。”
  　　【材料二】上海市徐汇区一民办小学语文老师吴老师说，在一些作文中，甚至有的常用语都被“网络化”了。比如提意见叫“拍砖”，喜欢叫“稀饭”，看不懂叫“我晕”等。她说：“批改作文就像在猜谜，有的词汇根本看不懂。”
  　　【材料三】学生作文中引用的网络语，可分为几大类:有数字或字母简称，比如“7456”代表“气死我了”，“+U”意为“加油”；有比喻，如“腹黑”代表表里不一的人；还有一些流行新语，如“打酱油”，意思是“不关我事，不予评论”。 
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