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学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。
A、审美兴趣
B、审美判断
C、审美理解
D、审美感知
相关标签： 美术教育
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2000年，笔者曾对香港教育学院4年制美术教育课程计划（1998）与日本茨城大学教育学部（）年的4年制美术教育课程计划进行了考察。
A、1996
B、1997
C、1998
D、1999
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对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）
A、提高学前儿童学习美术的兴趣
B、更好地把握学前儿童教育美术活动成果
C、促进美术教育的发展
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在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。
A、裴斯泰洛齐和福禄贝尔
B、福禄贝尔和蒙台梭利
C、裴斯泰洛齐和蒙台梭利
D、蒙台梭利和哥仙修泰勒
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中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以（）为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。
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中国古代美术教育，大致从两个方向展开（）
A、是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育
B、是以休闲为目的，大众化的绘画教育
C、是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育
D、是以娱乐为目的，消费性的工匠教育