下列选项中不属于营造绿色办公室环境的是（）

A、办公大楼采用低能耗运营设备、节能环保灯具和办公设备

B、采用节水器，杜绝用水设备跑、冒、滴、漏

C、名片、贺卡及办公纸使用不可再生纸

D、保持办公室通风，多种绿色植物和水生植物

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• 人类每天都在产生垃圾，垃圾总量一天比一天多，由此带来的问题非常棘手。不产生垃圾是不可能的。既然如此，那就退而求其次，倡导大家减少垃圾。然而，减到多少才是少？这里并没有一个标准。而且从总体上看，生产和消费必然产生垃圾，减少垃圾很可能抑制生产和消费。接着往后退，把垃圾收集起来填埋或者焚烧。但填埋只是把垃圾从地上转移到地下，既与人争地，又有再次污染土壤和水源的隐患。焚烧不过是把污染从地上移到空中，产生二恶英等有害物质。于是，人们进一步追问：还有没有比填埋、焚烧更好的出路？这时候，一句“垃圾是放错地方的资源”让人茅塞顿开，垃圾可以回收利用，乃再生资源。但变废为“宝’’前提是垃圾的分类投放——别把垃圾放错了地方。何谓放错？到处乱扔是放错，收集时搅混在一起也是放错。不同的垃圾只有往不同的地方放，才能实现资源的价值。即使还免不了要填埋、焚烧那些没有利用价值的垃圾，也得把它们分出来。垃圾分类举手之劳换出绿色，好处多多不言而喻，但如何让人们乐而为之？2009年5月起，上海开始普遍推广新的垃圾分类概念，开展以“换出更绿色的上海”为名义的“绿色账户”活动。何为绿色账户？就是居民对垃圾进行分类回收，积分换取环保小礼品：再生纸笔记本、绿色小植物、环保手电笥……上海推出“绿色账户”的实践说明，办法是可以想出来的，关键是愿不愿意琢磨。中国的垃圾问题不比哪个国家小，我们只能“没有退路就多想出路”。从垃圾的填埋、焚烧到回收利用，垃圾处理方式的转变说明了（）。
  A.认识过程的反复性和认识发展的无限性B.只有尊重客观规律，主观能动性才能得到正确发挥C.新事物必将代替旧事物D.认识对实践具有反作用

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• Exercice16可持续发展要从教育抓起　　法国早在1977年就有环境教育，2004年法国政府又对可持续发展环境教育进行了系统化。该教育旨在通过反复宣讲环保意识和培养责任感，使每一个人都感到环保与自己息息相关；培养孩子们尽早学会独立思考，获得好的价值观，以便在今后的日常生活中或是涉及人类前途的活动中进行正确的选择。　　法国各学校都非常重视该项教育，他们在学校组织各种具体的、能够给孩子留下深刻印象的活动：使用再生纸、对垃圾进行分类、种块菜地以及杜绝浪费（包括节约食堂的面包）等。

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• 下列选项中不属于营造绿色办公室环境的是（）

  A、办公大楼采用低能耗运营设备、节能环保灯具和办公设备

  B、采用节水器，杜绝用水设备跑、冒、滴、漏

  C、名片、贺卡及办公纸使用不可再生纸

  D、保持办公室通风，多种绿色植物和水生植物

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• 人类每天都在产生垃圾，垃圾总量一天比一天多，由此带来的问题非常棘手。不产生垃圾是不可能的。既然如此，那就退而求其次，倡导大家减少垃圾。然而，减到多少才是少？这里并没有一个标准。而且从总体上看，生产和消费必然产生垃圾，减少垃圾很可能抑制生产和消费。接着往后退，把垃圾收集起来填埋或者焚烧。但填埋只是把垃圾从地上转移到地下，既与人争地，又有再次污染土壤和水源的隐患。焚烧不过是把污染从地上移到空中，产生二恶英等有害物质。于是，人们进一步追问：还有没有比填埋、焚烧更好的出路？这时候，一句“垃圾是放错地方的资源”让人茅塞顿开，垃圾可以回收利用，乃再生资源。但变废为“宝’’前提是垃圾的分类投放——别把垃圾放错了地方。何谓放错？到处乱扔是放错，收集时搅混在一起也是放错。不同的垃圾只有往不同的地方放，才能实现资源的价值。即使还免不了要填埋、焚烧那些没有利用价值的垃圾，也得把它们分出来。垃圾分类举手之劳换出绿色，好处多多不言而喻，但如何让人们乐而为之？2009年5月起，上海开始普遍推广新的垃圾分类概念，开展以“换出更绿色的上海”为名义的“绿色账户”活动。何为绿色账户？就是居民对垃圾进行分类回收，积分换取环保小礼品：再生纸笔记本、绿色小植物、环保手电笥……上海推出“绿色账户”的实践说明，办法是可以想出来的，关键是愿不愿意琢磨。中国的垃圾问题不比哪个国家小，我们只能“没有退路就多想出路”。结合材料，对“没有退路就多想出路”这句话体现了哪些矛盾分析的方法？（）
  A.要坚持一分为二地看问题B.要坚持两点论和重点论相结合C.要坚持具体问题具体分析D.要把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合

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