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下列属于常见的心智技能的是（）。
A、骑自行车
B、练习舞蹈
C、解应用题
D、跑步
相关标签： 应用题 自行车
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教一道复合应用题时，先把它分解成若干个连续的简单应用题，这一教学过程是（）。
A、实验
B、演绎
C、综合
D、分析
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口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）
A、根据实际安排教学形式
B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题
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甲国生产手表需要6个劳动日，生产自行车需要9个劳动日，乙国生产手表需要12个劳动日，生产自行车需要10个劳动日，根据比较优势理论（）
A、甲国出口手表和自行车
B、乙国进口手表和自行车
C、甲国出口手表，乙国出口自行车
D、甲国出口自行车，乙国出口手表
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“有一个星期天，三位同学去郊游。李明拿了5样菜，张强拿了3样菜，王刚按价该拿8元钱。如果每样菜的价钱都相等，这8元钱应该怎样分给李明和张强？”这道应用题设计存在的问题是（）。
A、应用题素材脱离实际
B、题型的套路化很明显
C、应用题的表述不规范
D、应用题素材的单一化
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某研究这项探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。写出该实验的研究假设。