下面的对联中，属于工对的一句是（）。

A、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

B、你走你的阳关道，我过我的独木桥

C、治学求深先去傲，做人要善务存诚

D、惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻

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• 请分析如下两个场景的环境创设。场景一某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗?”。哲哲皱着眉头说：“不要，我害怕。”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：“那我们一起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点，你该不怕了吧!”哲哲还是一脸为难的样子说：“我不想去，还是你自己去吧。”说着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了……一连许多日子，虽然老师在不断的鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的还是要少许多。场景二在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼(设置了独木桥)、瓢虫种花(设置了攀爬网)、造高楼等游戏情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗?”，哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说：“我们去当小瓢虫好吗?”他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地朝“小山”(攀爬网)跑去……问题：两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设计，说明理由。

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• 有一句俗语叫做"你走你的阳关道，我过我的独木桥"。其中"阳关道"原指（）。

  A、通往西域之路

  B、通往东海之路

  C、通往南国之路

  D、通往中原之路

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• 一根长度为100米的独木桥上一有5人，独木桥宽度仅够1人通行，每人要么朝左走，要么朝右走，速度为1米/秒。当两人在桥上相遇，两者同事掉头(掉头时间忽略不计)，如图所示是某时刻独木桥上的状态，责该5人全部离开独木桥需要()秒。

  A.92

  B.126

  C.178

  D.242

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• 消防站应设置（）独木桥、板障、软梯及室内综合训练器等技能、体能训练器材。

  A、单双杠

  B、跑步机

  C、杠铃

  D、哑铃

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• 下面的对联中，属于工对的一句是（）。

  A、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

  B、你走你的阳关道，我过我的独木桥

  C、治学求深先去傲，做人要善务存诚

  D、惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻

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