阅读高中选修课“新闻与传记”模块教师《谭嗣同传》的教学设计（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） [A]第一阶段：课堂上用20分钟通读完全文，画出你认为不懂的文言字、词、句；前后四人小组讨论，互相帮忙解决不懂的文言字、词、句：教师印发课文部分难字、难句翻译，个人阅读，小组内讨论及互测互检，仍有未解决的个别问题查找工具书解决。 [B]第二阶段：引导学生理清谭嗣同和梁启超的关系；与学生一起探讨梁启超从哪几个方面叙说了谭嗣同的一生；在梁启超的笔下，我们感受到了一个怎样的谭嗣同？教师提出思考：（1）谭嗣同与袁世凯的交往是明智还是失策？（2）变法失败，谭嗣同以身殉国，你认为是智是愚？ [C]电影推介：《谭嗣同》。 [D]第三阶段：围绕第二阶段的两道思考题，组织两场小辩论。 阅读推介：《北京法源寺》（李敖），重点推荐谭嗣同与前来营救自己的众位仁人志士谈论自己选择死亡的理由的章节。 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。
A、通读全文并小组讨论，要求学生通过工具书和讨论等方式解读字词问题，促使学生学会学习，培养了学生的自主学习精神
B、问题式教学，有利于调动学生对作者、文本的兴趣
C、适时以多媒体教学的形式推出教学内容，扩展了学生思路，为下文进一步展开深入探讨奠定了基础
D、讨论教学，既锻炼了学生的口语交际能力，又开阔了学生的思维和创新能力
相关问题推荐
-
以下对课堂学习研究的流程排列正确的一项是（ ）。（1）选取课题，初步拟定学习内容（2）找出学习内容的关键属性及确定学习内容（3）教学设计及课堂实践（4）教学评估（5）撰写报告及分享成果
A、（1）（2）（3）（4）（5）
B、（1）（3）（2）（4）（5）
C、（2）（1）（3）（4）（5）
D、（4）（1）（2）（3）（5）
-
下面是一位教师关于作文教学的看法。 魏书生曾说：“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练流畅深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一副“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点。 对上述做法分析不正确的一项是（ ）。
A、相互批改，贯穿一个“赏”字
B、作文批改的目的是提高学生的写作能力
C、学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒
D、学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高自己的鉴赏能力
-
王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。请指出以下选项中，哪一种是不合适的？（ ）。
A、在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段。
B、重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依此编写教学计划。
C、认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题。
D、在上课前，检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具等。
-
指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（ ）。
A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、教学目标
-
孔子所说的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为（ ）。
A、走路身体一定要端正
B、对学生下命令一定要正确
C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响