在常见课程类型划分中，以显性课程和隐性课程划分课程，是属于（）

A.以课程影响学生的方式为标准

B.以课程决策的层次为标准

C.以教育内容的性质和组织方式为标准  

D.​以教育目标和教育内容的性质为标准

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• 从教书匠到教育专家的历史性转变，必需的是（）
  A.A．以教育学知识为教师的专业基础
  B.B．以教育心理学知识为教师的专业基础
  C.C．以儿童心理学学知识为教师的专业基础
  D.D．以普通心理学学知识为教师的专业基础

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• 本文中作者对“好为人师”的“师”的解释是：
  A．既指给人以教育和帮助的人，也指教师。
  B．喜欢做别人的老师，不谦虚的人。
  C．既指喜欢做别人的老师，不谦虚的人，也指教师。
  D．既指喜欢做别人的老师，不谦虚的人，也指给人以教育和帮助的人。

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• 学术专著是（)
  A．以教育事实为主的科学研究成果
  B．以教育理论为主的科学研究成果
  C．综合性科学研究成果
  D．以研究过程和发现的事实为主要内容

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• 教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。

  A、激励功能

  B、调控功能

  C、评价功能

  D、定向功能

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• ()就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。

  A、客观性原则

  B、系统性原则

  C、理论联系实际的原则

  D、整体性原则

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