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一日活动包括（ ）5种类型。
A、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
B、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动
C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动
相关标签： 教学活动 一对一
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职业培训教师应具有如下特性（）
A、教学活动的组织者
B、教学活动的参加者
C、学员疑问的解答者
D、教学活动的指导者
E、传统意义上的师傅
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不属于健康领域教学活动的环境创设内容的一项是（）。
A、有关身体生长的教学活动的环境创设
B、有关师生关系的教学活动的环境创设
C、有关安全的教学活动的环境创设
D、有关日常健康行为的教学活动的环境创设
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注重评价过程和结果相结合，终结性评价与形成性评价相结合体现了（ ）。
A．在教学活动中评价的整体性和综合性B．在教学活动中评价的态度和情感的倾向性C．在教学活动中评价的单纯性D．在教学活动中评价主体的导向性 -
广义的学前儿童教学活动是指()。
A、幼儿园的教学活动
B、托儿所的教学活动
C、亲子园的教学活动
D、学前教育机构全部教学活动的总和
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下面是针对同一化学学习任务设计的三种不同教学活动。【学习任务】认识氯气与水反应及次氯酸的漂白性。【教学活动1】教师通过讲授告诉学生，氯气与水发生反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸是一种有强氧化性的酸．能使部分有色物质褪色。【教学活动2】教师进行演示实验，把氯气通入装有湿润的有色布条的试管中，让学生观察布条是否褪色：教师告诉学生，氯气与水反应生成的次氯酸使布条褪色。【教学活动3】①教师演示氯气使湿润的有色布条褪色的实验。⑦教师引导学生推测氯气与水反应可能生成的物质。③学生猜测有色布条褪色的原因．并设计实验验证猜想。根据上述案例．回答问题：(1)对比三个教学活动，评价各自的优缺点。(6分)(2)根据案例．概括出化学学习任务与化学教学活动的关系(3分)，并说明对教学活动设计的启示(5分)。(3)在教学活动3中，你认为学生猜测使有色布条褪色的物质是什么?如何检验这些猜想的真伪?(6分)