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根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研宄，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（ ）
A、 知识的识记阶段B、 知识的理解阶段C、 知识的巩固阶段D、 知识的运用阶段
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知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，知识学习的第一个阶段是（）。
A、知识获得
B、知识保持
C、知识提取
D、知识运用
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基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）
A、知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化
B、知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化
C、知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移
D、知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移
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幼儿园的李老师非常注重幼儿的知识学习，经常将幼儿的户外活动时间缩短用以进行知识学习。他认为幼儿天生爱玩，在学校应该多学习知识。李老师没有坚持素质教育（）的要求。
A促进学生全面发展
B因材施教
C循序渐进
D统一要求
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根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研宄，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（ ）
A、 知识的识记阶段B、 知识的理解阶段C、 知识的巩固阶段D、 知识的运用阶段 -
依据学习内容的不同，一般可以把学习分为哪三类?（）
A.知识学习、意义学习和命题学习B.意义学习、发现学习和机械学习C.命题学习、接受学习和发现学习D.技能学习、知识学习和社会规范学习