高中信息技术《信息加工处理——Excel》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课最近，高中一年级开展了“文明班集体评优”活动。这次活动的资料收集中，发现采集到的评比数据看起来很费劲，如何才能在分析报告中直观准确地反映评比的结果呢?从而引发学生思考，进而引入新课《信息加工处理——Excel》。(二)新知探究在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，如考勤表、学籍档案表、绩效考评表等，通过这些表格人们能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判断和决策。题目来源于考生回忆1.需求分析目前需要处理的是班级评优活动所产生的数据。具体而言，所要完成的任务是统计各班的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”。根据以上任务，不难发现，需要处理的数据对象是各班每周的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”。因此，可以采用二维表格的形式进行管理和统计。2.认识Excel界面对于上述任务，可以利用大家熟悉的图表处理工具软件如Excel来完成。接下来由学生认识Excel的界面，并能准确的说出Excel的组成部分：工作表、单元格、行、列等主要元素。3.输入数据根据上面的任务需求分析，将同桌两人为一组，根据教师展示的表格，进行文字的输入。教师强调：同桌间一个人观察，另一个人进行数据的输入，同时指出同桌出现的问题;操作一遍之后然后再进行角色互换，原本进行数据输入的学生进行观察，另一个人进行输入。4.设置单元格的对齐方式请同学观察自己制作的表格中，数值项单元格和文本项单元格的对齐方式。得到结论：数值项单元格默认右对齐，文本项单元格默认左对齐。教师布置任务：将所有单元格内容设置为居中对齐。然后请最先做完的同学进行演示，并总结方法：(1)选中单元格后，点击格式工具栏中的居中对齐按钮;(2)选中单元格后，点击鼠标右键弹出快捷菜单，然后选择对齐选项卡，进行设置;(3)选择“格式”菜单下面“单元格”命令，在弹出的单元格对话框中设置对齐。题目来源于考生回忆5.修改工作表的名称为了清晰的表示该单元格的具体含义，请同学自主探究，将当前工作表重命名为“评优活动工作表”操作。具体操作步骤可以双击Sheet1名字，即可完成重命名操作。(三)巩固提高教师出示班级课程表，请同学们根据本节课的内容，完成课程表的制作、文字的输入、工作表的重命名等相关操作。(四)小结作业小结：师生共同总结本课的重难点内容。作业：观察生活中表格的实例，并尝试进行制作。【板书设计】三、答辩题目及解析1.简述Excel中绝对引用、相对引用和混合引用的区别。2.有人说“教师是阳光下最光辉的职业”这句话过时了，你怎么看?

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