根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》，简述“乡土”范围和你对乡土地理教学价值的理解。

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• 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课谈话法。提问学生我们通常所说的“鱼米之乡”“丝绸之乡”指的是哪里?学生回答：长江三角洲。教师进一步提问：为什么长江三角洲被誉为举世闻名的“鱼米之乡”“丝绸之乡”?引发学生思考，进而导入新课。(二)新课讲授1.长江三角洲如何形成【提问】结合地图以及阅读课本试着找出长江三角洲如何形成的。【学生回答】长江三角洲简称“长三角”，是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。2.地理特征【活动一】教师展示长江三角洲地形分布图，学生观察图思考其地形特征。【学生回答】长江三角洲地势低平，气候湿润，土地肥沃，河网纵横。【教师明确】这里农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“鱼米之乡和丝绸之乡”。3.交通【提问】学生结合课本中文字部分以及交通分布图以4人为一组时间是5分钟探讨长江三角洲区域有哪些主要的交通运输方式以及其影响。【学生回答】主要有水道、铁路、公路、港口、航空港这几种交通运输方式。【师生共同总结】这里拥有长江黄金水道和众多的铁路、公路干线，以及现代化的港口群、航空港，形成密集的立体交通运输网络。长江三角洲区域是中国对外开放的前沿阵地，已形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局;经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。(三)小结作业小结：请学生分享总结本节课的知识要点。作业：结合课堂所学内容思考长江三角洲区域的核心应该是哪座城市?【答辩题目解析】1.简述长江三角洲区域的交通状况。2.请谈谈在地理教学活动中如何提高学生的地理思维能力。

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• 地理教学中经常用一些示意图来表示地理现象的发生与变化。回答下列问题。图3中的阴影部分代表大陆，另一部分代表海洋，图中等值线表示（）

  A、南半球7月等温线

  B、南半球1月等温线

  C、北半球7月等温线

  D、北半球1月等温线

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• 教师评价的核心内容()

  A、教师师德素质的评价

  B、地理教学水平的评价

  C、身心素质的评价

  D、知识素养的评价

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• 板书的内容往往是对地理教学内容的加工和提炼，将教材的内容经过分析、整理，按照地理事物的从属关系、因果联系，用箭头或括号变现出整体的知识结构体系，这种板书是()

  A.结构式板书

  B.版图式板书

  C.图解式板书

  D.纲要式板书

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• （单选题）制订学期教学计划表述准确全面的是（）。①学习地理教学大纲②阅读地理教科书、学生地图册和作业册③了解学生情况④了解学校教育的总体计划和地理教研室的工作计划⑤制订学期地理教学计划

  A①②③④⑤

  B②③④⑤

  C①②④⑤

  D①②③④

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