（单选题）制订学期教学计划表述准确全面的是（）。①学习地理教学大纲②阅读地理教科书、学生地图册和作业册③了解学生情况④了解学校教育的总体计划和地理教研室的工作计划⑤制订学期地理教学计划
A①②③④⑤
B②③④⑤
C①②④⑤
D①②③④
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阅读下列材料，回答问题。下面是上海某中学陈老师关于“新疆的气候”的教学片段：教师：(展示课件)谁来读出上海和吐鲁番最冷月和最热月的气温及降水量学生1：上海最冷月在0℃以上，最热月是接近30℃。学生2：吐鲁番最冷月接近一10℃，最热月高于30℃。学生3：吐鲁番的降水量比上海的少。教师：通过大家刚才的推断。知道吐鲁番的冬季比上海要寒冷，夏季却比上海要炎热。教师：要求学生读《中国地图册》“中国年平均气温”和“中国年降水量”图，比较新疆与上海的气温和年降水量，并填写下表。教师(总结)：看来，吐鲁番不能代表新疆。新疆冬季寒冷，夏季温暖，气候干燥，属于温带大陆性气候。问题：(1)简述展示“上海气温曲线和降水量柱状”图的教学意义。(8分)(2)如果让你来设计新疆的气候的教学，你还会采用哪些方法为什么(8分)
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我要去埃及
我记得小学六年级的时候，考试得了第一名，老师送我一本世界地图册。我一边烧水，一边看地图。当看到埃及地图时，那里有金字塔，有埃及法老，有很多神秘的东西。我心想，长大以后如果有机会，我一定要去埃及。 “你在干什么？” “我在看地图，埃及地图。” 我爸爸走过来，“啪”地给我一巴掌，然后说： “赶快生火！看什么埃及地图！”说完后又把我连拉带扯地带到火炉旁边，表情很严肃地跟我讲：“我给你保证，你这一辈子不可能到那么遥远的地方！赶快生火。” 我看着爸爸呆住了 心想 爸爸怎么给我这么奇怪的保证真的吗 我这一生真的不可能去埃及吗 20年后，我第一次出国就去了埃及，朋友问我为什么，我说： 有一天，我坐在金字塔前面的台阶上，买了张明信片寄给爸爸：“我现在就在埃及的金字塔下给您写信。记得小时候，您打我一巴掌，还保证我不能到这么远的地方。现在我在这里给您写信，写的时候，感慨良深。” 我爸爸收到明信片时跟我妈妈说：“哦，这是哪一次打的，怎么那么有效？一巴掌打到埃及去了。”1．给第五自然段加上标点。 2．写出下面词语的近义词和反义词。 严肃（ )（ ) 奇怪（ )（ )3．文中“我说”后面应补充的语句是
[ ]
A．“埃及是文明古国，去那里是我梦寐以求的愿望。” B．“因为我的生命不要被保证。” 4．本文告诉我们的道理是
[ ]
A．梦想在生命中是非常重要的东西。 B．不打不成才，惩罚是必要的手段。 C．命运掌握在自己手中，只要奋斗，就一定能成功，别人谁也不能保证。
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[单选]下图是我国近代出版的某一图册的封面，它反映出的正确信息是（）
A．商务印书馆是在北京创办的
B．该图册是商务印书馆出版的
C．商务印书馆主要出版地图册
D．商务印书馆的出版历史最长 -
材料：
下面是某中学周老师在初中“地球的自转”一课中的教学片段：
师：(手握地球仪)地球是我们的家园，浩瀚的海洋、茂密的森林……我们观察、感受、思考着生活中的许多自然现象。比如，为什么会有日出日落现象呢?
生：(思考、讨论)
师：哪位同学能用地球仪来演示说明一下?
生：(走上讲台，一手拨着地球仪，一手比划着，自言自语)这是太阳，地球自东向西转，这边升起，这边落，这是北、南?不对，老师，我认为是地球自西向东转的结果。
师：这位同学经过一番思考、操作，她的观点是否正确呢7你们跟她的想法一致吗?小组合作讨论一下，地球到底怎么转?一会请你们来演示，看谁演示的对!
(经过几个学生到台前演示，最终得出结论：地球自转方向是自西向东，导致了太阳东升西落的现象，接着教师展示地球自转的多媒体课件。屏幕呈现3个问题：①地球自转围绕的中心是什么?②地球自转的方向如何?③地球自转一周的时间是多少?)
师：我们可以充分利用手中的资料，如教材、地图册以及大屏幕中的动画，还可以利用地球仪和小手电演示，分小组来探究这些问题，然后请同学到讲台前展示探究的结果。
生：(分组探究，学生展示)
师：现在我们进入自由提问阶段，每位同学都可以朕系生活实际或借助地球仪，并围绕“地球自转”这个主题提问，同时欢迎大家积极思考来帮助解决问题。
问题：
(1)周老师请学生用地球仪来演示、说明并解答地理问题，这一教学行为有利于达成哪些教学目标?
(2)在自由提问阶段，你认为学生联系生活实际或借助地球仪，并围绕“地球自转”这个主题，会提出哪些问题?试举两例。
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（）地图在出版前不需报国务院测绘行政主管部门审核。
A、中华人民共和国交通图
B、世界地图册
C、浙江省旅游图
D、香港特别行政区地图