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在一次科学活动中,教师提供了松紧带、弹簧、乒乓球等材料,让幼儿探索弹性的特征。在幼儿操作的基础上,教师总结了弹性的概念,接着引导幼儿区分弹性材料。幼儿甲说:“乒乓球也有弹性。”幼儿乙立刻反驳道:“乒乓球没有弹性。”乒乓球到底有没有弹性呢?教师愣住了。过了一会儿,教师解释道,因为乒乓球弹起来时并未改变形状,所以乒乓球没有弹性,可幼儿甲坚持说乒乓球能弹那么高,肯定有弹性。请运用皮亚杰的发生认识论分析案例中教师的教育行为,并提出建议。
相关标签: 乒乓球 发生认识论
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将放有乒乓球的577个盒子从左到右排成一行,如果最左边的盒子里放了6个乒乓球,且每相邻的四个盒子里共有32个乒乓球,那么最右边的盒子里放了几个乒乓球?
A.6
B.7
C.8
D.9
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箱子里有乒乓球和网球若干,若每次取出乒乓球4个,网球2个,若干次后正好都取完;若每次取出乒乓球5个,网球3个,则两球取尽后,还剩余5个乒乓球,那么乒乓球和网球共有多少个:
A40
B45
C53
D58
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目前世界性的乒乓球大赛有()
A、世界乒乓球锦标赛
B、世界杯乒乓球比赛
C、奥运会乒乓球比赛
D、世界杯乒乓球锦标赛
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在一次科学活动中,教师提供了松紧带、弹簧、乒乓球等材料,让幼儿探索弹性的特征。在幼儿操作的基础上,教师总结了弹性的概念,接着引导幼儿区分弹性材料。幼儿甲说:“乒乓球也有弹性。”幼儿乙立刻反驳道:“乒乓球没有弹性。”乒乓球到底有没有弹性呢?教师愣住了。过了一会儿,教师解释道,因为乒乓球弹起来时并未改变形状,所以乒乓球没有弹性,可幼儿甲坚持说乒乓球能弹那么高,肯定有弹性。请运用皮亚杰的发生认识论分析案例中教师的教育行为,并提出建议。
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小明利用一只可乐瓶与一个乒乓球做“研究浮力产生原因”的实验,如图所示,将一只塑料可乐瓶剪去底部(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)。把一只乒乓球放在瓶内,从上面倒入水,发现没有水从乒乓球与瓶颈缝中流出,但乒乓球没有上浮。此时乒乓球受到的力是
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A.重力、浮力B.重力、浮力和支持力C.重力、压力和支持力D.无法判断