针对学生群体中的“拖延症”现象,某校学生“创客”社团设计了一款手机应用软件。该软件具有如下功能:

目标专注:45分钟内,专注于要完成的学习任务,直到铃声响起,休息5分钟后重新进入学习

任务拆分:将无法一次性解决的复杂学习任务拆分为多个小任务

量化评估:对学习任务的完成情况进行实时统计

同伴激励:同伴各自将学习任务完成情况上传至平台,相互激励

同学们从哲学角度对这一设计进行讨论,下列分析合理的有(　　)

①“目标专注”强调意识的目的性,能使我心无旁骛,抓紧时间　

②“任务拆分”把整体分解成部分,避免因为任务庞大而畏难不前

③“量化评估”创造了新的规律,督促我有条不紊地完成任务　

④“同伴激励”强调外部矛盾的作用更为重要,大家会因此不甘落后

A.①②   B.①③   C.②④   D.③④

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• 以改革创新为核心的时代精神具体体现（）

  A

  体现为突破陈规、大胆探索、敢于创造的思想观念，勇于打破与社会和历史发展规律不相吻合的思维方式、行为规范的束缚，从不合实际、不合规律的观念和体制的束缚中解放出来，从错误和教条式的思想观念中解放出来

  B

  体现为不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和使命感，不自甘落后、故步自封，也不满足于取得的成就，躺在代表历史的功劳簿上自满自足、裹足不前，而是以“落后就会挨打”的危机感和忧患意识自我警醒，以“一万年太久，只争朝夕”的奋发精神和竞争意识自我激励

  C

  体现为坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态，有“敢啃硬骨头”、“敢涉险滩”的闯劲，有“咬定青山不放松”的韧劲，有“生命不息，奋斗不止”的拼劲

  D

  体现为故步自封、维持现状思维

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  A．A型行为特征

  B．B型行为特征

  C．C型行为特征

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  E．D型行为特征

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