竞争是现代社会普遍的现象，在人类社会生活中有着重要的作用。下列选项中，属于对竞争的正确认识是（）。

A、竞争排斥任何形式的合作

B、竞争是人们为实现共同目的而进行的相互协调的活动

C、在竞争中为了使自己获胜，可以使用弄虚作假、损人利己等不道德手段

D、有竞争就会有成功者和失败者，要胜不骄败不馁，始终保持不甘落后的进取精神

相关问题推荐

• 以改革创新为核心的时代精神具体体现（）

  A

  体现为突破陈规、大胆探索、敢于创造的思想观念，勇于打破与社会和历史发展规律不相吻合的思维方式、行为规范的束缚，从不合实际、不合规律的观念和体制的束缚中解放出来，从错误和教条式的思想观念中解放出来

  B

  体现为不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和使命感，不自甘落后、故步自封，也不满足于取得的成就，躺在代表历史的功劳簿上自满自足、裹足不前，而是以“落后就会挨打”的危机感和忧患意识自我警醒，以“一万年太久，只争朝夕”的奋发精神和竞争意识自我激励

  C

  体现为坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态，有“敢啃硬骨头”、“敢涉险滩”的闯劲，有“咬定青山不放松”的韧劲，有“生命不息，奋斗不止”的拼劲

  D

  体现为故步自封、维持现状思维

  查看答案
• 大学毕业不久，我就担任了初二（1）班的班主任工作。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说老师，小杨不知道为什么事，正和（2）班的老师争吵，还骂了老师。”我赶紧跑过去问缘由。得知（2）班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说（2）班有学生看见小杨正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和老师说明，怎么可以骂老师呢？”他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我，见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。机会终于来了，在学校举办的秋冬运动会上，我充分发挥了引导小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿意参加的3000米长跑，对此我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水，送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感受到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老师真的相信我吗？”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真的不是我扔的。”看到他委屈又可爱的样子，我笑了：“我相信你”。“真的吗？”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，知道错在哪吗？”他有些不好意思地低头，“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心！”此后，小杨同学各方面也有了长足的转变。问题：案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则。结合案例加以分析论述。

  查看答案

• 课文链接。
  　　爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
  　　爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
  1．文中所写的松鼠的天性是什么？它是怎么千方百计地贮存冬粮的？
  ______________________
  2．从文中画线句子你体会到什么？
  ______________________

  查看答案
• 第43题根据下列材料，请回答{TSE}题：小军和小丽是同班同学。小丽的学习成绩相"-5稳定，一般都在前十名内。而小军的成绩忽高忽低，有时在前十名，偶尔也会落后。班主任李老师和他俩谈起报考志愿的时候，发现小丽倾向于选择非常好的学校或者非常差的学校，但是小军则喜欢选择这二者中间的学校。根据成就动机理论，小军和小丽分别是（　　）。
  A.避免失败者，力求成功者B.避免失败者，避免失败者C.力求成功者，避免失败者D.力求成功者，力求成功者

  查看答案

• 大学毕业不久，我就担任了初二（1）班的班主任。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说，“老师，小杨不知因为什么事情，正和2班的老师争吵，还骂老师了。” 我赶紧过去问缘由，得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我……”见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。 机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿参加的3000米长跑。对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。 运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级“最亮的一颗星”，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老师，你真的相信我吗？”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的泪光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的!”“真的吗？”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，知道错在哪吗？” 他有些不好意思地低下头：“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心!” 此后小杨同学各方面有了长足的转变。案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？请结合案例加以分析论述。

  查看答案