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语教学
[多选]第二语言教学除外语教学外，还应该包括（）。
A．双语地区的语言教学
B．方言地区的民族共同语教学
C．民族地区的国家标准语教学
D．聋哑人的手势语教学
E．儿童入学后的语文教学
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A．双语地区的语言教学
B．方言地区的民族共同语教学
C．民族地区的国家标准语教学
D．聋哑人的手势语教学
E．儿童入学后的语文教学
第二语言教学除外语教学外，还应该包括()
A.双语地区的语言教学B.方言地区的民族共同语教学C.民族地区的国家标准语教学D.聋哑人的手势语教学E.儿童入学后的语文教学
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A.双语地区的语言教学B.方言地区的民族共同语教学C.民族地区的国家标准语教学D.聋哑人的手势语教学E.儿童入学后的语文教学
在中国教自幼讲藏语的藏族孩子学汉语，这属于（）
A.来源语教学B.基础语教学C.第一语言教学D.第二语言教学
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A.来源语教学B.基础语教学C.第一语言教学D.第二语言教学
对外汉语教学的学科性质是（）。
A、第一语言教学
B、第二语言教学
C、目的语教学
主张专用语言教学的二语教学流派是（ ）。
A、交际法
B、听说法
C、情景法
D、阅读法
对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。
A、第二语言教学
B、对外汉语教学
C、母语教学
D、非本族语教学
信息技术在外语教学中的应用必须打破“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，而转变为以学生为中心。
A.正确
B.错误
除（）或新词语教学以外，无论是课堂或课外交际，语速都应正常或接近正常，避免夸张。
A、文化教学
B、语法学习
C、语音操练
船政学堂分为前学堂和后学堂，前学堂是用法语教学，学习制造；后学堂用（）教学，学习驾驶。
A、日语
B、法语
C、汉语
D、英语
语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。
A、第二语言教学
B、母语教学
C、目的语教学
下列属于化学用语教学的一般原则的是（）。
A、循序渐进、变式练习
B、注重规范、辨别性练习
C、读、写、用三方面并重发展
D、以上都是
课堂教学中的第二课堂是（）A．传统的室内课堂教学形式B．新兴的课外教学形式C.培养特长的教学形式D．X语教学形式
40至60年代在外语教学中占据统治地位的自觉对比法是在什么学说基础上建立起来的。（）
A、巴甫洛夫学说
B、斯金纳学说
C、桑代克学说
D、马斯洛学说
10.由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是【】
A.发现学习法B.范例教学法C.暗示教学法D.纲要信号图式教学法
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A.发现学习法B.范例教学法C.暗示教学法D.纲要信号图式教学法
11.由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是.【】
A.探究一研讨法B.纲要信号图式教学法C.暗示教学法D.范例教学法
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A.探究一研讨法B.纲要信号图式教学法C.暗示教学法D.范例教学法
教学过程设计应体现以学生为主体、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以（）为主要途径的新时期初中英语教学的特点。
A.听说法
B.功能意念法
C.任务型教学
D.语法翻译法
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A.听说法
B.功能意念法
C.任务型教学
D.语法翻译法
古汉语在我国中小学、大学有着完善的教育方案，而艺术类及其他非文学专业到了硕博阶段，对此却缺少了必要的定性要求。虽然现在个别院校继续展开古汉语教学，但仅仅作为选修课程，而外语课程的设置，从孩童阶段直到硕士、博士研究生阶段，都是以必修课的形式贯穿始终。课程设置不平衡，使得外国语和古汉语教学产生严重失衡，导致了古汉语走向教学的边缘。
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A.应将古汉语作为必修课纳入艺术类等硕博研究生的教学中
B.应完善中小学古汉语教育方案
C.应逐步取消硕博研究生外语必修课
D.应将汉语教学作为选修课程纳入艺术类专业课程
古汉语在我国中小学、大学有着完善的教育方案，而艺术类及其他非文学专业到了硕博阶段，对此却少了必要的定性要求。虽然现在个别院校继续展开古汉语教学，但仅仅作为选修课程，而外语课程的设置，从孩童阶段直到硕士、博士研究生阶段，都是以必修课的形式贯穿始终。课程设置不平衡，使得外国语和古汉语教学产生严重失衡，导致了古汉语走向教学的边缘。
这段文字体现的观点是：
A.应将古汉语作为必修课纳入艺术类等硕博研究生的教学中
B.应完善中小学古汉语教育方案
C.应逐步取消硕博研究生外语必修课
D.应将汉语教学作为选修课程纳入艺术类专业课程
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这段文字体现的观点是：
A.应将古汉语作为必修课纳入艺术类等硕博研究生的教学中
B.应完善中小学古汉语教育方案
C.应逐步取消硕博研究生外语必修课
D.应将汉语教学作为选修课程纳入艺术类专业课程
上课采用模拟表演，如外语教学活动一般包括：介绍情况，给每个学生取一个名字，假定一个新职业，学生据此进行各种游戏和表演活动。运用这种教学方法，学生能够在六七周内基本掌握一种新语言，这在外语教学方面被公认为创造奇迹的教学方法是() A.暗示教学法B.发现法C.非指导性教学法D.纲要信号图式法
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中国的官方语言普通话(Mandarin)在美国的学校中突然热起来。由于中国经济在本世纪的领先地位，美国的公立和私立学校纷纷在外语教学中加入汉语这一科目，或将已有的汉语教学项目进行扩展。据统计，在美国的学校中，有5万名孩子在学习汉语。推动汉语项目的发展不是没有遇到困难。由于缺乏受过专业训练、持有证书的教师，一些学校很难加入汉语教学的竞争。当学校聘用教师时，它们通常直接从中国将他们招来，这种方式为文化冲突埋下了隐患。
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