强买强卖

A.隐瞒缺陷

B.隐瞒收益

C.强买强卖

D.夸大风险

工商行政管理部门依照有关法律、行政法规的规定，对粮食销售活动中的哪些违法行为进行查处（)
A.囤积居奇
B.欺行霸市
C.强买强卖
D.掺杂使假
E.以次充好

寻衅滋事罪的表现形式有（)。
A．随意殴打他人,情节恶劣的
B．追逐，拦截，辱骂他人,情节恶劣的
C．在公共场所起哄闹事,造成公共场所秩序严重混乱的
D．强买强卖,欺行霸市,情节恶劣的

和平赎买的具体方式___________。

• A.是由国家支付一笔巨额补偿资金
• B.是让资本家在一定年限内从企业经营所得中获取一部分利润
• C.是等价交换
• D.是强买强卖

大陆居民陈某赴香港旅游，遭导游小姐强买强卖，造成陈某猝死，该事件体现了（）。

①市场调节的盲目性

②市场调节的自发性

③必须规范市场交易原则

④必须规范市场准入规则

A．①②

B．①③

C．②③

D．②④

• A未成年人无视其法定代理人意见擅自与他人订立的合同
• B当事人串通勾结低价倒卖国有资产的合同
• C显失公平的合同
• D某甲通过胁迫的方式与某乙签订的强买强卖合同

经营者的下列行为，哪些不属于欺诈消费者的行为:()。

A、销售掺杂、掺假，以假充真，以次充好的食品

B、采取虚假或者其他不正当手段使销售的食品份量不足的

C、强买强卖的

D、利用广播、电视、电影、报刊等大众传播媒介对食品作虚假宣传的

充分发挥市场配置资源的决定性作用是因为市场能够通过价格的涨落

A.比较及时、准确、灵活地反映市场供求关系变化

B.促使人们的交易活动遵循自愿、平等、公平、诚信的原则

C.禁止强买强卖、巧取豪夺、坑蒙拐骗等非法行为

D.传递供求信息，实现资源配置

有下列行为之一的，处五日以下拘留或者警告()

A虐待家庭成员，被虐待人员未要求处理的

B遗弃没有独立生活能力的被扶养人的

C强买强卖商品，强迫他人提供服务或者强迫他人接受服务，无较轻情节的

D盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索或者故意损毁公私财物的

A.未成年人无视其法定代理人意见擅自与他人订立的合同

B.当事人串通勾结低价倒卖国有资产的合同

C.显失公平的合同 

D.某甲通过胁迫的方式与某乙签订的强买强卖合同

E.无处分权人处分他人财产的合同

充分发挥市场配置资源的决定性作用，使市场能够通过价格涨落

①比较及时、准确、灵活地反映市场供求关系变化

②促使人们的交易活动遵循自愿、平等、公平、诚信的原则

③禁止强买强卖、巧取豪夺、坑蒙拐骗等非法行为

④传递供求信息,实现资源配置

A.①②   B.②③   C.①④   D.③④

我们要维护良好的市场秩序，必须：

①禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为

②禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等行为

③遵守自愿、平等、公平、诚实守信的市场交易规则

④阻止外来企业、商品进入市场，切实保护地方利益

A.①②③   B.②③④   C.①②④   D.①③④

充分发挥市场配置资源的决定性作用,是因为市场能够通过价格涨落

①比较及时、准确、灵活地反映市场供求关系变化　

②促使人们的交易活动遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则　

③禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为

④传递供求信息,实现资源配置

A.①②   B.③④   C.②④   D.①④

经营者以格式合同、通知、声明、店堂告示等方式作出（　　）的，其内容无效。

A、减轻其损害消费者合法权益应承担的民事责任

B、免除其损害消费者合法权益应承担的民事责任

C、做出对消费者不公平、不合理的规定

D、做出对消费者强买强卖的规定

E、做出对消费者限制购买商品数量的规定

《__________法》于3月1日正式实施，“新法”增加了违反治安管理行为的种类，由原来的73种增加到238种，短信骚扰、宠物扰民、强买强卖等“小事”，都被明确定性为违法行为。

[  ]

A、《中华人民共和国治安管理处罚条例法》B、《中华人民共和国治安管理处罚法》C、《中华人民共和国刑法》D、《中华人民共和国民法》

陈老师是一名新教师，她认为自己年轻活泼、大方、热心、口才好，有感召力，语言表达清晰，很有当教师的天赋．她为即将成为一名高中政治教师而兴奋．这天她要上的第一堂课是高一年级的政治课，讲授“市场交易原则”．为此，她早已做好了准备．可课后她却困惑不解，她按照教参精心准备了教案，制作了课件，甚至连教案都背得很熟了，大家却说她在背教案，她自己也感到上课时，确实离开教案就不知说什么．更可气的是，为了让学生体会强买强卖对交易的影响，以进一步认识为什么要遵守自愿原则，也体现课堂教学中的双边活动，她设置了问题：如“课文中所列举的强买强卖的事例是否在自己身上发生过？当时是什么样的情况？”要学生交流、讨论，学生回答虽很踊跃，但说着说着就说跑了题，说到买卖时怎么和商贩吵架上去了．为什么就跑题了呢？陈老师真的很困惑．

请问：学生的回答为什么与陈老师的期望不同？试用教育心理学的相关知识进行解析．

以暴力、威胁手段，实施下列行为之一，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金;情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金.

A.强买强卖商品的

B.强迫他人提供或者接受服务的

C.强迫他人参与或者退出投标、拍卖的

D.强迫他人转让或者收购公司、企业的股份、债券或者其他资产的

E.强迫他人参与或者退出特定的经营活动的

陈老师是一名新教师，她认为自己具有年轻、活泼、大方、热心、口才好、有感召力、语言表达清晰等优势，很有当教师的天賦。她为即将成为一名高中政治课教师而兴奋。这天她要上的第一堂课是高一年级的政治课，讲授“市场交易的原则”。为此，她早已做好了准备，可课后令她困惑不解。她按照教参精心准备了教案，制作了课件，甚至连教案都背得很熟了。可课堂的实际教学却不尽如人意。大家都说自己在背教案。自己也感到上课时，确实离开教案就不知说什么了。更可气的是，为了让学生体会强买强卖对交易的影响，以进一步认识为什么要遵守自愿原则，也体现课堂教学中的双边互动，她设置了问题，即“课文中所列举的强买强卖的事例是否在自己身上发生过？当时是什么样的情况？”要学生交流、讨论，学生回答虽很踊跃，但说着说着，就说跑了题，说到买卖时怎么和老板吵架上去了。为什么就跑题了呢？学生的回答为什么与陈老师的期望不同？请用教育心理学的有关知识进行解析。