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老师在打击乐教学课堂上,引导学生独自练习,把握打击乐使用要领,并要求学生利用课外时间复习巩固。”上述教学方法的优点是()。
增强合作性
A增强合作性
B加强竞争性
C培训独立性
D提高趣味性
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(判断题)教学课堂上,以观察,提问,随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价。
A对
B错
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依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,分析下面欣赏教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】《欢乐颂》(选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章)?【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》?【教学重点】《欢乐颂》主题?【教学过程片段】?1.聆听音乐,引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。?2.再次聆听,学生辨析主奏乐器分别是什么,以什么力度出现。?(学生在纸上边听边写,一位同学在多媒体课件上做标记)?3.结合学生的回答,教师在多媒体课件上验证。?(1)欢乐颂主题出现了四次。?(2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。?(3)力度从弱到强,音区从低到高,形象地表现了“欢乐”的壮大过程。?4.小结:乐曲采取简单有效的重复方法,正式确立了“欢乐”主题。
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依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,分析下面初中编创教学课例,对教学设计,教学环节进行点评。【课题名称】《老虎磨牙》【教学内容】打击乐器编创【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》,学生能运用打击乐器进行编创,培养学生音乐创造能力。【教学过程】一、导入聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》,归纳总结其异同。二、认识并探究打击乐器1.学生自选打击乐器一交流并按打击乐器材料分类而坐,鼓励学生探索不同乐器的敲击法,通过探索,演示不同的敲击法。2.引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。3.学生探究如何用打击乐器表现老虎形象?师生共同生成设计图形谱。三、再次欣赏《老虎磨牙》老师呈现图形谱,学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。四、编创环节老师出示不同的情境标题,学生自由选题编创。学生10~12人为一组,自由组合编创打击乐合奏。五、学生展示、总结。
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依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析下面初中编创教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】老虎磨牙?【教学内容】打击乐器编创?【教学目标l通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》,学生能运用打击乐器进行编创,培养学生音乐创造能力。?【教学过程】?1.导入?聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》,归纳总结其异同。?2.认识并探究打击乐器?(1)学生自选打击乐器——交流并按打击乐器材料分类而坐,鼓励学生探索不同乐器的敲?击法,通过探索,演示不同的敲击法。?(2)引导学生根据不同动物形象选择音色、节奏并尝试打击乐设计。?(3)学生探究如何用打击乐器表现老虎形象,师生共同设计图形谱。?3.再次欣赏《老虎磨牙》?老师呈现图形谱,学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。?4.编创环节?老师出示不同的情境标题,学生自由选题编创。学生10~12人为一组,自由组合编创打击乐合奏。?5.学生展示、总结