（单选题）《雷电颂》一课，教师设计了三个教学目标：1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界；2．通过自主合作探究学会运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势；3．品味语言，理解语言中所包含的深意。对该教师的教学设计评价恰当的是（）。

A目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定

B作者郭沫若是学生熟悉的大作家，无需再作介绍

C自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点

D设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律

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  A．不屑一顾一无是处

  B．颇有微词一无是处

  C．心怀不敬体无完肤

  D．嗤之以鼻一塌糊涂

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• 《风筝》一课，教师设计了三个教学目标：①了解关于鲁迅的文学常识，理解并积累“憔悴，宽恕，苦心孤诣”等词语；②以风筝为线索，抓关键词句，领会作者复杂的感情；③运用自主合作探究的方法理解难懂词句，探讨疑难问题。对该教师的教学设计评价恰当的是（　　）。
  A.目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定B.作者鲁迅是学生熟悉的大作家，无需再作介绍C.自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点D.设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律

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