心理授权是以员工的自我感知为基础的授权管理理论，是指被授权的员工体验感知到上级的授权，这种感知会让员工觉得自己的工作更有意义，对自己更有信心，并成为员工工作中内在持续的推
动力。
根据上述定义，下列最能体现心理授权的是（）。
A.陈斌接到上级关于“省领导视察工作”的重要指示，他时刻坚守岗位
B.赵辉如愿以偿地成为公司的中层管理者，由此他可以接触更多富有挑战性的工作
C.经理委派吴蕾全权代理与销售商洽谈事宜，吴蕾备受鼓舞，准备全力以赴
D.罗军接到了与外资企业联合办学的任务，他决定提前参加高级培训
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阅读《为学生写作寻找一个新起点》作文语言个性化训练的教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） 环节一：[A]展示经典名联。 示例：清末，岑春煊、刘炳章先后任四川总督。一个宽容大度，一个严酷出奇。1920年，赵藩游武侯祠，借诸葛亮治蜀来针砭时政。写了一副对联： 能攻心，则反侧目消，自古知兵非好战 不审势，即宽严皆误，后来治蜀要深思 环节二：[B]教师示演：我校40周年校庆后，要搬迁到高开区。几年来，学校广揽贤才，招聘了许多名师。教学质量提升很快，搬入新校区后，还要和北京师范大学联合办学。这年的春节，我给学校拟写了一副对联“双渠引清流四十蓝图重绘/金凤栖梧桐千里祥瑞再生”。 环节三：[C]请给下面一副对联加上标点符号。 一个地主叫一位秀才给他家里写一副对联。秀才问他家里的情况和地主的希望，地主说：“家里酿酒做醋都很有名，养的猪也又肥又大，烦恼的就是老鼠太多，希望老鼠全部死光。”于是秀才写出了下面的对联： 酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大如山老鼠只只亡 接着出上联：“李广射石，弓虽强，石更硬”，要求学生对出下联。 环节四：[D]学生根据自己的兴趣试着写一副对联。 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。
A、教师以向学生展示对联的形式引入本课，让学生在了解小对联中有大乾坤的基础上，成功激发了学生的兴趣
B、从后文可以看出教师演示环节和第一个环节重复，用在这里没有作用，可删去
C、奥妙无穷的小测试，能引发学生浓厚的探究兴趣，学生通过冥思苦想，咬文嚼字，在语言训练方面的效果是不可估量的
D、根据前几个环节的铺垫，适时回归训练目的，圆满完成了作文语言个性化训练
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继续教育鼓励联合办学，就近、就地、就便办学，注意质量，效益，提高继续教育的自我发展能力。判断对错
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下列语句中，存在歧义的有()。
A.柏林警察群殴球迷50人受伤。
B.已有42个部委的高等院校实行了联合办学。
C.实行大规模的休牧，这在内蒙古还是首次。
D.合同上写得明明白白：“李老柱欠杨井井500块砖钱”。
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心理授权是以员工的自我感知为基础的授权管理理论，是指被授权的员工体验感知到上级的授权，这种感知会让员工觉得自己的工作更有意义，对自己更有信心，并成为员工工作中内在持续的推
动力。
根据上述定义，下列最能体现心理授权的是（）。
A.陈斌接到上级关于“省领导视察工作”的重要指示，他时刻坚守岗位
B.赵辉如愿以偿地成为公司的中层管理者，由此他可以接触更多富有挑战性的工作
C.经理委派吴蕾全权代理与销售商洽谈事宜，吴蕾备受鼓舞，准备全力以赴
D.罗军接到了与外资企业联合办学的任务，他决定提前参加高级培训
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在委托培养合同、联合办学合同、合作举办研究生课程班教育合同、设立远程教育学习中心合同、教学实践基地共建合同、“订单式培养”合同中,合作各方可能为了增加收入而恶意串通,加重学习者的负担,使学习者利益受到损害。各合作方因该教育合同所取得的财产应收归国有或者返还学习者。()
此题为判断题(对，错)。