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下面材料反映了怎样的教育现象？并结合自身的教育经历，说明影响个体发展的主要因素及其作用的限度。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环询于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
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养父母及亲属有时会对收养行为后悔的情绪，产生这些不良心理主要有（）。
A、收养时无子女，收养后又有了亲生子女
B、收养家庭是几代单传独苗，对养子女特别溺爱，养子女出现一些问题
C、由于收养父母和子女的拟制血缘关系，在财产的继承方面，有时也会产生纠纷
D、养父母与亲生父母之间对收养子女犯的错误互相推脱责任
E、养父母对养子女的期望值过高，养子女没有达到养父母的要求
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下面材料反映了怎样的教育现象？并结合自身的教育经历，说明影响个体发展的主要因素及其作用的限度。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环询于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”