阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字。
既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大叔，臣请事之，若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不喔，厚将崩。”
解释这段文字中画横线字的含义。

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• 阅读诗歌片段，回答问题：
  姑娘跨进了门槛。——厚厚的门帘立刻放下来遮住了她。
  “傻瓜!”有人在后面咬牙切齿地咒骂。
  “一位圣人。”不知从什么地方传来这一声回答。
  （1）“姑娘跨进了门槛”象征着什么
  （2）“傻瓜!”的咒骂在此说明了什么
  （3）最后一句评价表现了什么
  

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• 广义的教育制度是指__________教育制度；狭义的教育制度是指__________教育制度。
  

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• 《马伶传》中“以分宜教分宜”的意思是（）
  A.用现实生活中的严嵩教舞台上的严嵩
  B.用现实生活中的分宜人教舞台上的分宜人
  C.用现实生活中的顾秉谦教舞台上的顾秉谦
  D.用现实生活中的奸臣（顾秉谦）教舞台上的奸臣（严嵩）

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• 阅读《李将军列传》中的一段文字，回答问题：
  匈奴左贤王将四万骑围广。广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之。敢独与数十骑驰，直贯胡骑，出其左右而还。告广曰：“胡虏易与耳。”军士乃安。广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨。汉兵死者过半，汉矢且尽。广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也。明日，复力战，而博望侯军亦至，匈奴军乃解去。汉军罢，弗能追。
  （1）解释这段文字中画横线字的含义。
  与：
  且：
  益解：
  益治军：
  （2）这段文字表现了李广怎样的个性特征
  （3）这里主要运用了哪些方法刻画李广举例说明。
  

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• 从本质上说，教学过程是（）
  A.一般认识过程
  B.理性认识过程
  C.特殊认识过程
  D.感性认识过程

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