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教研活动中,研判教师的发言,可以从问题性、学理性、()三个维度来进行。
A、指导性
B、操作性
C、方法性
D、可行性
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学理性解释在卫生法实施中的作用有?()。
A、推动卫生法学发展
B、纠正司法机关的错误
C、指导卫生立法
D、卫生执法的依据
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关于思想家、法学家在法律发展中的作用,下列哪些陈述是正确的?( )
A.在中国古代法律的发展中,汉代董仲舒提出依据《春秋》等儒家经典的精神和原则判案,而不仅仅依据汉律判案
B.在罗马法的发展中,盖尤斯、伯比尼安、保罗、乌尔比安、莫迪斯蒂努斯等法学家起过十分重要的作用
C.在法国法律的发展中,前后近一个世纪拿破仑与法学家之争,促使《法国民法典》具有了较高的科学性和学理性
D.在普通法和衡平法的发展中,英国法学家对法律发展所起的作用举足轻重
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现代化学与炼金(炼丹)的相同点是从分子层面创造新事物,至于创造新元素其实是核物理学家的任务,由他们拿一些回旋加速机把新元素轰出来然后再填到元素周期表中作为化学家的胜利果实。古典炼金术实际上已经有了元素、原子这样的理念,但并不具备理性思维,例如中世纪的欧洲人认为,轻、重、干、湿是基本的物理性质,干而轻的是火,干而重的是土,湿而轻的是气,湿而重的是水,因此,任何物质均是由水、火、土、气这四种基本元素按不同比例合成的结果,这与目前可知世界的观念显然不同,而同时期其它文明中对物质本质的认识同样也是介于神秘与理性之间。
接下来最可能讲的是:
A.现代化学理性思维的起点
B.物理学家如何创造新元素
C.古典炼金术对欧洲文明的影响
D.可知世界中关于元素的各种观念 -
教研活动中,研判教师的发言,可以从问题性、学理性、()三个维度来进行。
A、指导性
B、操作性
C、方法性
D、可行性
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教师是教研活动的主体,教研活动是通过教师的参与得以实现的。
A、对
B、错