下列选项不属于体育教学研究的特点的是（ ）。 A.学理性B.实践性C.行动性D.层次性
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教研活动中,研判教师的发言,可以从问题性、学理性、()三个维度来进行。
A、指导性
B、操作性
C、方法性
D、可行性
学理性解释在卫生法实施中的作用有？（）。
A、推动卫生法学发展
B、纠正司法机关的错误
C、指导卫生立法
D、卫生执法的依据
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沈从文在《湘西》和《湘行散记》的写作中，基本上可以融汇贯通哪些文体形式。（）
A、小说
B、抒情性散文
C、分析性散文
D、学理性散文
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[单选]国外也用“科学研究”或“研究”来表示（），其中既包括纯学理性的探索，也包括实用性的探索活动
A．A.学术B.学术研究C.科研D.科学探索
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与学术性政策研究组织比较，应用性政策研究组织的主要特征是()
A.以积累学理性政策知识为导向
B.以政策学知识解决政策问题为导向
C.以学习政策知识为导向
D.以构建政策过程模型为导向
与学术性政策研究组织比较，应用性政策研究组织的主要特征是()
A.以积累学理性政策知识为导向B.以政策学知识解决政策问题为导向C.以学习政策知识为导向D.以构建政策过程模型为导向
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相对于其它时段的体育教学过程，学时，体育教学过程具有哪些特点（）。 A.规定性、模式性和合体性B.结构性、行为性和方法性C.系统性、周期性和承启性D.季节性、集散性和学理性
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英美两国法院在处理国际私法问题时所注重和援用的学理性著作主要是( )
A.《法律选择过程批判》
B.《国际法院规约》
C.《冲突法重述》
D.《戴西和莫里斯论冲突法》
E.《美国第二次冲突法重述》
相对于其他时段的体育教学过程，学时体育教学过程具有哪些特点?（）。
A.规定性、模式性和全体性B.结构性、行为性和方法性C.系统性、周期性和承启性D.季节性、集散性和学理性
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[多选]国外用科学研究或研究来表示学术研究，其中包括以下几个方面（）
A．实用性的探索活动
B．在哲学和人文社会科学方面的求知
C．纯学理性的探索
D．在自然科学、数学、生命科学和医学以及技术方面的探索
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教师综合素质提升,教育信息化[多选题]以下选项属于思想政治理论课改革创新内容的有()。A.坚持政治性和学理性相统一B.坚持理论性和批判性相统一C.坚持价值性和知识性相统一D.坚持统一性和多样性相统一E.坚持灌输性和启发性相统一
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关于思想家、法学家在法律发展中的作用，下列哪些陈述是正确的?（ ）
A、在中国古代法律的发展中，汉代董仲舒提出依据《春秋》等儒家经典的精神和原则判案，而不仅仅依据汉律判案
B、在罗马法的发展中，盖尤斯、伯比尼安、保罗、乌尔比安、莫迪斯蒂努斯等法学家起过十分重要的作用
C、在法国法律的发展中，前后近一个世纪的拿破仑与法学家之争，促使《法国民法典》具有了较高的科学性和学理性
D、在普通法和衡平法的发展中，英国法学家对法律发展所起的作用举足轻重
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关于思想家、法学家在法律发展中的作用，下列哪些陈述是正确的？（ ）
A.在中国古代法律的发展中，汉代董仲舒提出依据《春秋》等儒家经典的精神和原则判案，而不仅仅依据汉律判案
B.在罗马法的发展中，盖尤斯、伯比尼安、保罗、乌尔比安、莫迪斯蒂努斯等法学家起过十分重要的作用
C.在法国法律的发展中，前后近一个世纪拿破仑与法学家之争，促使《法国民法典》具有了较高的科学性和学理性
D.在普通法和衡平法的发展中，英国法学家对法律发展所起的作用举足轻重
关于思想家、法学家在法律发展中的作用，下列哪些陈述是正确的？
A．在中国古代法律的发展中，汉代董仲舒提出依据《春秋》等儒家经典的精神和原则判案，而不仅仅依据汉律判案
B．在罗马法的发展中，盖尤斯、伯比尼安、保罗、乌尔比安、莫迪斯蒂努斯等法学家起过十分重要的作用
C．在法国法律的发展中，前后近一个世纪拿破仑与法学家之争，促使《法国民法典》具有了较高的科学性和学理性
D．在普通法和衡平法的发展中，英国法学家对法律发展所起的作用举足轻重
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关于思想家、法学家在法律发展中的作用，下列哪些陈述是正确的？（ ）[2011年真题]
A、在中国古代法律的发展中，汉代董仲舒提出依据《春秋》等儒家经典的精神和原则判案，而不仅仅依据汉律判案
B、在罗马法的发展中，盖尤斯、伯比尼安、保罗、乌尔比安、莫迪斯蒂努斯等法学家起过十分重要的作用
C、在法国法律的发展中，前后近一个世纪拿破仑与法学家之争，促使《法国民法典》具有了较高的科学性和学理性
D、在普通法和衡平法的发展中，英国法学家对法律发展所起的作用举足轻重
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现代化学与炼金（炼丹）的相同点是从分子层面创造新事物，至于创造新元素其实是核物理学家的任务，由他们拿一些回旋加速机把新元素轰出来然后再填到严肃周期表中作为化学家的胜利果实。古典炼金术实际上已经有了元素、原子这样的理念，但并不具备理性思维，例如中世纪的欧洲人认为，轻、重、干、湿是基本的物理性质，干而轻的是火，干而重的是土，湿而轻的是气，湿而重的是水，因此，任何物质均是由水、火、土、气这四种基本元素按不同比例合成的结构，这与目前可知世界的观念显然不同，而同时期其他文明对物质本质的认识同样是介于神秘与理性之间。
A.现代化学理性思维的起点
B.古典炼金术对欧洲文明的影响
C.物理学家如何创造新元素
D.可知世界中关于元素的各种观念
现代化学与炼金（炼丹）的相同点是从分子层面创造新事物，至于创造新元素其实是核物理学家的任务，由他们拿一些回旋加速机把新元素轰出来然后再填到元素周期表中作为化学家的胜利果实。古典炼金术实际上已经有了元素、原子这样的理念，但并不具备理性思维，例如中世纪的欧洲人认为，轻、重、干、湿是基本的物理性质，干而轻的是火，干而重的是土，湿而轻的是气，湿而重的是水，因此，任何物质均是由水、火、土、气这四种基本元素按不同比例合成的结果，这与目前可知世界的观念显然不同，而同时期其它文明中对物质本质的认识同样也是介于神秘与理性之间。
A.现代化学理性思维的起点
B.古典炼金术对欧洲文明的影响
C.物理学家如何创造新元素
D.可知世界中关于元素的各种观念
现代化学与炼金（炼丹）的相同点是从分子层面创造新事物，至于创造新元素其实是核物理学家的任务，由他们拿一些回旋加速机把新元素轰出来然后再填到元素周期表中作为化学家的胜利果实。古典炼金术实际上已经有了元素、原子这样的理念，但并不具备理性思维，例如中世纪的欧洲人认为，轻、重、干、湿是基本的物理性质，干而轻的是火，干而重的是土，湿而轻的是气，湿而重的是水，因此，任何物质均是由水、火、土、气这四种基本元素按不同比例合成的结果，这与目前可知世界的观念显然不同，而同时期其它文明中对物质本质的认识同样也是介于神秘与理性之间。
接下来最可能讲的是：
A.现代化学理性思维的起点
B.物理学家如何创造新元素
C.古典炼金术对欧洲文明的影响
D.可知世界中关于元素的各种观念
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[单选]现代化学与炼金（炼丹）的相同点是从分子层面创造新事物，至于创造新元素其实是核物理学家的任务，由他们拿一些回旋加速机把新元素轰出来然后再填到元素周期表中作为化学家的胜利果实。古典炼金术实际上已经有了元素、原子这样的理念，但并不具备理性思维，例如中世纪的欧洲人认为，轻、重、干、湿是基本的物理性质，干而轻的是火，干而重的是土，湿而轻的是气，湿而重的是水，因此，任何物质均是由水、火、土、气这四种基本元素按不同比例合成的结果，这与目前可知世界的观念显然不同，而同时期其它文明中对物质本质的认识同样也是介于神秘与理性之间。接下来最可能讲的是：
A．现代化学理性思维的起点
B．物理学家如何创造新元素
C．古典炼金术对欧洲文明的影响
D．可知世界中关于元素的各种观念
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