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开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是()。
A.安置性测验B.诊断性测验C.形成性测验D.终结性测验
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由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法（ ）。
A.正确，有利于因材施教
B.正确，有利于资源配置
C.错误，不利于教育公平
D.错误，不利于均衡发展
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开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是（）
A、安置性测验
B、诊断性测验
C、形成性测验
D、终结性测验
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2011年，山东济南教育局暑假前夕下发通知，明确要求：任何小学和初中都不得以考试方式选拔新生。可在该市某县县城的几所学校，初一新生进行考试在当地已经成了一个公开的秘密。教育局出台文件明确提出，要“叫停”学校里的快慢班、重点班、尖子班、提高班、实验班、特长班、兴趣班等。可在该市的部分县城中学，却在初一新生的招生简章中明确标明了要设重点班。 问题：结合相关教育法律法规分析该案例。
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阅读下面材料，回答问题。 某中学，新生开学时都没有编快慢班，但经过第一学期期末考试后，第二学期编了快慢班。 问题：你对该中学的做法有何看法？
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阅读下面材料，回答问题。某中学，新生开学时没有编快慢班，但经过第一学期期末考试后，第二学期编了快慢班。问题：你对该中学的做法有何看法？