下面是一节高中英语课堂教学片段实录。T:Arm yourself with sunscreen, sunglasses and a hat in a period of hot weather.SI:How can you arm yourself? You already have two arms. How do you put on more? T: Can we figure out the meaning of “arm” from the text? Look for another place wherethe word “sunscreen” appears.
S2:In this sentence: “Health experts warned people, when outside, to apply sunscreen with a sun protection factor...’’.S3:So I think “arm yourself9 is kind of “apply”.SI:Oh, that makes sense. Is he right?T:I could answer you, but I’d like you to find out the meaning of “arm” in the dictionary...T:Got it? Can you explain it in English?S4:Yes, it’s a verb, different from the noun “arm”，meaning to provide yourself or others with weapons or to provide what you need for a task.T:Nicely done!
根据上面提供的信息，回答下列问题。
（1）该教学片段的语言教学目标和策略教学目标分别是什么？（2） 该教师采取了哪三种方法达成上述目标？（3） 该教师教学的一个优点和一个缺点分别是什么？
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最近，你作为研究性学习课题组的成员就高中英语新教材的看法在同学中间开展了一次调查，调查的结果如下：
请根据以上调查结果，写一篇150左右的调查报告；并发表你自己的看法。
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王某担任某县高中英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权为由提出申诉，受理申诉的机构应当是______。
A.县教育局B.县人民政府C.地方教育局D.省教育厅 -
一个高中英语教师在最近的一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样具有哲理和含义。这个老师于是推论出，格言之所以得到格言的地位，主要是它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。下面哪一项如果正确，最能质疑那个老师的结论?()
A．那些被选择作为评判者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验。
B．在所有列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多。
C．格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格。
D．一些学生以一种方式来考虑一个句子，另一些学生会以另一种截然不同的方式来考虑它。
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一位高中英语教师在最后的一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样地具有哲理。这个老师于是就推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。下面哪一项如果正确的话，最能质疑这个老师的结论？（ ）
A、有些格言使用的频率比其他格言的高
B、在所列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言的多
C、格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格
D、那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验
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书面表达。
假如你是某高中学生李雷，进入高中后，你觉得学英语的方式和初中有很大不同，你给自己的 英语王老师写了一封信，讲述自己的英语学习情况。要包括以下内容：
开始学习高中英语时，觉得英语比初中英语难很多，几乎丧失信心。后来认识到英语的重要性。每天努力学习英语。向老师和同学请教更好的英语学习方法。现在英语取得了很大进步，对英语越来越感兴趣。提示： 初中 junior high school 高中 senior high school Dear Mr. Li, _____________________________ _______________________________ _______________________________ Yours, Li Lei