问题详情
《普通高中数学课程标准（实验）》将“（）、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与创新能力培养的一个呼应，强调如何引导学生去发现问题、提出问题。
A.数学探究B.数学应用C.数学思想D.数学概念
相关标签： 数学建模
未找到的试题在搜索页框底部可快速提交，在会员中心"提交的题"查看可解决状态。
收藏该题
查看答案
相关问题推荐
-
关于数学模型和数学建模，下列说法正确的是（）。
A、数学模型是问题求解的逻辑模型，与时间变量无关
B、每一个问题都能建立相应的数学模型
C、同一问题只能建立一个数学模型
D、数学建模是对实际问题进行抽象、提炼出数学模型的过程
-
计算机帮助我们解决问题的五步骤正确的是（）。
A、问题描述—数学建模—算法设计—程序设计--问题的解
B、问题描述—数学建模—程序设计—算法设计--问题的解
C、问题的解—数学建模—程序设计—算法设计--问题描述
D、其它都不对
-
教师在引导学生开展数学建模活动应注意下面3点（）
A、正确把握数学课程标准的教学要求
B、明确数学建模课教学的重要意义
C、要求学生独立完成，不要交流
D、认真解读数学课程标准中的教学建议
-
《普通高中数学课程标准（实验）》将“（）、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与创新能力培养的一个呼应，强调如何引导学生去发现问题、提出问题。
A.数学探究B.数学应用C.数学思想D.数学概念 -
为了培养学生的应用意识，高中数学课程设置了什么教学内容：（）
A、计算机语言
B、计算机作图
C、数学建模