苏绣、湘绣、____、蜀绣被誉为我国四大名绣。
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语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述，不正确的一项是（）。
A、将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会
B、教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心
C、为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等
D、在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读
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阅读《囚绿记》的教学实录（节选），按照要求答题。师：同学们能从这篇课文的内容看出本文的写作背景吗？生：“卢沟桥事件发生了”！师：对，第13自然段第一句话告诉了我们，本文的写作背景是：日本发动全面侵华战争，“住在北平的一家公寓”里的“我”，必须离开了。离开北平，离开公寓，最重要的是，还离开什么？生：常春藤！师：非常好。当初，作者是因为什么原因才选择了住在这间公寓？生：常春藤的绿影！师：这间公寓环境怎么样？生：不好。师：怎样不好呢？你是怎样发现它不好的呢？生1：狭小。作者说它“高广不过一丈”。生2：潮湿。“砖铺的潮湿的地面”。生3：简陋。“纸糊的墙壁和天花板”，窗户左下角的玻璃还被打碎了，有一个大孔隙。生4：炎热。师：读书很细心，很好。狭小、潮湿、简陋、炎热，这样的居室真可谓什么？用一个名词来定义它。生（齐）：陋室！以下对于这一教学实录片段的分析不正确的一项是（）。
A、教师的提问层层深入，善于引导学生思考
B、教师提问略显繁琐，不利于整体把握内容
C、以学生为授课导向，重视学生学习积极性的培养
D、教师适时鼓励学生，增强了学生对于学习的积极性
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某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（）。
A、积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用与开发
B、体现综合性学习，读说结合，有利于学生全面发展
C、培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受
D、体现研究性学习特点，提高学生获取信息，整合信息的能力
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阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。努力建立开放的语文课程。语文是母语，原本就是学习其他学科的基础，是学生将来生活的重要交际手段之一。但是长久以来，各科都是孤立进行教学，学科本位的思想太严重了。课程过分强调知识的传承，忽视了知识的联系，以及科目的交流和沟通，把自己封闭起来，然后说语文怎么也考不好，怎么回事。当然我们不否认语文考试存在的弊端，而导致的应试和素质的冲突。课程过度的强调统一，东、南、西、北、中，亿万学生同时学习统一的内容，使课程变凝固、僵化，缺少了弹性。对上述教学反思分析不正确的是（）。
A、新课标强调全面提高学生的语文素养
B、高中阶段有必要设置统一的必修课程，以实现语文的均衡发展
C、如今强调有个性地发展，不需要设立统一的必修课程
D、各科是彼此联系的，必须杜绝学科本位的思想
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____是中国三大英雄史诗之一，也是世界上最长的英雄史诗。