阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。语文教学要走向生活社会。如果就语文课本学习语文，是永远无法学好的，我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小一部分，只是能应付考试，而学生的能力和实践是无法真正得到锻炼和提高的。学生的语文能力最终是要在社会中去检验的，所以必须让学生能够活学活用。尤其是新教材，更注重学生的实践能力和个性思考，不再要求统一答案，这就是说老师一定要把思维空间真正地还给学生，这样才真正有助于学生的提高。要让学生更多地去观察生活，体验生活，积累生活，品味生活。学生有了自己的思想，才能真正积极地去学习语文。对上述教学反思分析不正确的是（）。
A、教师应时刻树立“大语文”观念，与其他学科、生活相结合
B、语文是实践性很强的课程，要在生活、社会中学习语文
C、教学中重视学生的独特体验，不需要教师对学习内容进行系统小结
D、课堂是学生获得知识的主要渠道，但只是学习的很小一部分
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苗族民居的建筑形式为“____”，一般为两层至三层。
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回族主要的节日与宗教信仰有关，传统的有三大节日，即开斋节、____和圣纪节。
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卢梭曾说：“最好的教育是无所作为的教育，但却影响着学生的心灵。”根据这一观点，下列教师的做法不正确的是（）。
A、减少学生背诵、抄写美文美句的作业
B、带领学生走进自然，感受自然的神秘之感
C、引导学生品味文学作品中的思想情感
D、开设班级早间新闻报道，培养学生关注社会现象的良好习惯
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“孟子在论述‘王道之始’时说：‘不违农时，谷不可胜食也；数罟不入污池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。’试站在现代社会的立场，对孟子的论述加以评析。”这是《寡人之于国也》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是（）。
A、引领学生学会用现代观念审视作品的内容和思想倾向
B、引领对文本的深层次理解
C、引领学生进一步探究文本
D、引领学生感受文章论述的严密
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以下是一节作文讲述课的片段。分析不正确的一项是（）。生：“当李白在青山绿水间高歌‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’，他的心灵已远离黑暗官场的笼罩”一句，如果照应标题“放飞心灵，书写人生”就更好了。师：好！你帮他改改。生：可以改成“当李白放飞心灵，远离黑暗官场的笼罩时，他在青山绿水间高歌‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’，享受快意人生”，这样就照应了标题中的“放飞心灵”和“人生”。师：大家同不同意？生：同意！改得好！（当场在电脑上修订，投影展示。修改前后对比鲜明）
A、学生发现问题，当场进行修改，读书能力很强
B、生生交流和谐，讨论气氛浓厚，乐于展示成果
C、教师态度模糊.没有主导课堂，只有学生表现
D、师生互动顺畅，课堂流程明晰，体现师生平等