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印度“狼孩”的例子表明()。

A、早期学习经验的缺失直接阻碍了心理的正常发展

B、早期学习经验的缺失直接改变了心理的正常发展

C、后天的学习确实比先天的条件更有重要

D、先天的条件再好也没有后天的学习有用

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  • 课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是_____。

    A:过程模式

    B:目标模式

    C:评价模式

    D:开发模式

  • 从昨天的小学到今天的中学,我们学习的科目在变化,老师的教学方法也在变化。因此需要我们  

    [  ]

    A.照搬小学时的学习方法和学习经验   B.调整自己的学习方法,学会自主学习C.照搬其他同学的学习方法和学习经验D.放弃所有兴趣爱好,全力以赴投入学习

  • 下列不属于泰勒选择学习经验的十条原则的是()。

    A.要为部分学生制定超出他原有水平但又能达到的标

    B.学生必须具有使他有机会实践目标所蕴涵的那种行为的经验

    C.学习经验必须使学生由于实践目标所蕴涵的那种行为而获得满足感

    D.使学生具有积极投入的动机

  • 印度“狼孩”的例子表明()。

    A、早期学习经验的缺失直接阻碍了心理的正常发展

    B、早期学习经验的缺失直接改变了心理的正常发展

    C、后天的学习确实比先天的条件更有重要

    D、先天的条件再好也没有后天的学习有用

  • 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是()。

    A、博比特

    B、泰勒

    C、惠勒

    D、布鲁纳

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